“双减”背景下小学英语作业设计的有效研究 .pdfVIP

“双减”背景下小学英语作业设计的有

效研究

摘要：“双减”背景下，为有效落实提升作业质量、减负增效的教学理念，

教师应充分结合教学目标及小学生的心理特点，对小学英语作业的设计理念进行

重新思考与把握，引导学生在兼具知识性与趣味性的语言学习生态中，逐渐强化

自身的学科素养。基于此，文章尝试从围绕目标精巧设计，在基础作业中巩固知

识；创新作业设计形式，在综合作业中强化素养；注重设计表达作业，在应用作

业中融通知识三个方面入手，聚焦于如何在小学外语课堂中，有效优化作业设计，

减轻学生课业负担、强化其语言核心能力的研究，展开深入探究。

关键词：“双减”背景；小学英语；闽教版；作业设计

“双减”政策秉持“生本”理念，要求教师通过优化作业质量，来减轻义务

教育阶段学生过重的课业负担，促进个体的全面发展与健康成长。对此，在小学

中高年级的英语课堂中，为有效落实“控量减负”、“提质增效”、“启智增慧”

的教学目标，教师应当注重依标扣本、紧密结合“双减”政策的要求及学生认知

规律，在内容、数量及形式等多个维度，对作业进行优化设计与改进。以此，平

衡好英语作业的质与量、量与效的关系，切实做到为小学外语作业赋能、提效的

功用。故而，文本接下来将从真实的教学案例出发，围绕“双减”背景下小学英

语作业设计的有效研究，进行深入阐述。

一、围绕目标精巧设计，在基础作业中巩固知识

“双减”背景下，教师精心围绕教学目标来设计基础性的学科作业，是灵活

“控量”、切实“保质”的重要策略。从教学实际来看，科学、合理的教学目标，

能够引导学生在循序渐进的基础作业中，逐渐掌握新知、深化外语素养。以此，

保证外语作业在预定的教学方向上，能充分发挥其正面效能，避免出现无效化与

盲目化的作业问题。

例如，在闽教版六年级下册Unit2HelpingEachOtherPartA部分的教学

中，为有效发挥作业有效夯实学生新知的功用，教师主要聚焦本课时的教学目标，

展开针对性设计。具体作业如下：

目标作业设计

1.掌握本课时相1.看图连词；

关的单词

2.英汉互译

Light（）；carry（）；摔断（）；

听见（）

2.能懂得在相关3.依据具体语境，选择正确句子。

情境中运用哪些表

(1)想帮朋友时，你可以说：

达。

1.HowcanIdotohelpyou?

2.WhatcanIdotohelpyou?

(2)你想帮朋友提篮子时，可以说：

1.Letmetakeit.

2.Letmecarryit.

3.掌握本课时中4.填空。

所涉及的介词的用法

（1）Hedidn’tcome（）school.

（2）Wecantakesomefruits（）

us.

4.熟悉课本中的5.默写句子。

句型。（1）此时我们准备好出发了。

（2）篮子很重。

从作业设计来看，上述题型较为基础，紧密结合PartA部分的课时目标，引

导学生在识记、默写、判断与应用中，不断查漏补缺、吸收内化新知，促使他们

在循序渐进中，逐渐夯实自身的学科基础。

二、创新作业设计形式，在综合作业中强化素养

从以往的作业设计来看，不少一线英语作业主要以背记、抄默为主，不仅形

式枯燥单一，容易让学生产生