园长讲座幼儿教师职业道德培训讲座PPT课件.pptx

园长讲座：幼儿教师职业道德主讲人：XXX主讲时间：XXX

目录CONTENTS01职业道德阐述02幼儿园教师职业道德

01职业道德阐述

职业就是人们所从事的工作，是从业者获取生活来源、扩大社会关系和实现自身价值的重要途径。1、谋生手段——劳动回报（社会分工的结果）2、社会本质——存在多层次社会关系3、价值体现——服务社会（一）职业﹒道德﹒职业道德

（一）职业﹒道德﹒职业道德道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态，是调整人们之间以及人与社会之间关系的行为规范的总和。本质规定：经济基础决定的特殊的社会意识形态作用形式：社会舆论、传统习俗、内心信念（良心）作用方式：善恶评价存在形式：心理意识、原则规范、行为活动。“道德之所以有如此崇高和美好的名声，就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。”

（一）职业﹒道德﹒职业道德职业道德就是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中所形成的行为规范的总和。是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。职业道德不仅指一种行为要求，而且还包括本行业对社会所承担的道德责任和道德义务，维护的是社会秩序或职业秩序。

（二）教师职业道德幼儿教师职业道德教师职业道德：指从事教育教学工作者在职业实践中所应遵循的道德行为规范准则，是评价教师行为善恶的具体标准。幼儿教师职业道德的涵义指幼儿园教师从事职业活动时所应遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。幼儿教师职业道德具体表现在从事其职业活动中所处理的各种关系上（教师与幼儿、教师与教师、教师与园长、教师与幼儿园、教师与社会、教师与家长、教师与工作等关系）。

02幼儿园教师职业道德

（一）国家对幼儿园教师职业道德统一规范缺失理论困境一:统一师德规范缺失是我国幼教领域存在的突出问题。理论困境二:统一师德规范缺失是制约幼儿教师道德建设的瓶颈。导致幼儿教师职业活动无所遵循。导致幼儿教师道德评价标准不一。

《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)1.爱国守法；2.爱岗敬业3.关爱学生；4.教书育人5.为人师表；6.终身学习《高等学校教师职业道德规范》（征求意见稿）2011年10月正在征求各方意见1.爱国守法；2.敬业爱生3.教书育人；4.严谨治学5.服务社会；6.为人师表

(二)规范幼儿教师职业道德的思考1.重要意义。幼儿教育是基础教育的基础,是全部教育过程的起始阶段。幼儿教师作为幼儿教育的专任教师，是幼儿教育活动的直接组织者和具体执行人，教师职业道德素质高低对幼儿个体的终身发展和幼儿教育质量的提高起着至关重要的作用。

(二)规范幼儿教师职业道德的思考3.多有欠缺虽然一些地方教育行政部门、幼儿园做出了本地区、本部门幼儿教师职业道德的规定,但这些规定既不统一也不尽科学,归纳起来,主要存在以下几个方面的问题:1.认识欠全面;2.定位欠准确;3.主题欠明晰;4.重点欠突出;5.内容欠科学;6.逻辑欠清楚;7.表述欠简洁;8.操作欠实用。

规范思考：结合幼教实际，参照高校与中小学规范，提出《幼儿教师职业道德规范》，请指正：1.爱国守法对幼儿要有强烈的社会责任感,要立足于为祖国和民族培养好接班人的高度来育人!学法守法、依法执教,不为谋个人私利而违法违纪。“依法执教”是指教师在教育教学过程中要全面贯彻教育法律法规，它是教师职业道德的底线。

规范思考：结合幼教实际，参照高校与中小学规范，提出《幼儿教师职业道德规范》，请指正：2.敬业公平敬畏教育事业，努力提高业务水平。关爱每一位幼儿，对孩子们一视同仁，努力使每位孩子享受公平资源，得到全面发展的机会。

规范思考：结合幼教实际，参照高校与中小学规范，提出《幼儿教师职业道德规范》，请指正：3.尊重幼儿尊重孩子独立的人格尊严，不以暴力或冷暴力打击伤害幼小的心灵，不以权威压制孩子探索世界的好奇心，耐心陪伴孩子成长。

规范思考：结合幼教实际，参照高校与中小学规范，提出《幼儿教师职业道德规范》，请指正：4.呵护童真遵循教育规律，遵循孩子的年龄特征，不功利地拔苗助长。保护孩子创新的火苗，帮助起点燃理想的火焰。

规范思考：结合幼教实际，参照高校与中小学规范，提出《幼儿教师职业道德规范》，请指正：5.保教并育根据幼儿的需要，在生活保育上和知识教育两方面都要统筹兼顾，就像父母照顾自己的孩子般地耐心细心。6.为人师表学高为师，身正为范。为人师者，万世师表。

规范的师表是幼儿教师职业道德的外在体现叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”夸美纽斯指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”古语也有“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。

幼儿教师规范的师表包括尊老爱幼、关心帮助