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高中生物第五章群落第11课时群落的生长型和群落结构教案必修3
高中生物第五章群落第11课时群落的生长型和群落结构教案必修3
高中生物第五章群落第11课时群落的生长型和群落结构教案必修3
第11课时 群落的生长型和群落结构
学 考 要 求
知识内容 必考要求 加试要求
群落的看法和结构 a a
课时要求 (1)举例说出群落的看法。 (2)描述群落的垂直结构、水平结构和时间结构。
一、群落的看法
1
1.植物的生长型
依照:植物的容颜和形态结构。
分类(六种):乔木、灌木、藤本植物、草本植物、附生植物、地表植物。
植物的生长型与群落的结构有着亲近的关系。
2.生物群落
看法:群落是指在必然空间内全部生物种群的会集体。
特点:拥有必然的结构、必然的种类组成和必然的种间互有关系;组成群落的物种不是一种随意组合,而是经过长远发展和自然选择保存下来的。
群落就是各个物种适应环境和相互相互适应过程的产物。
思 考
2
一个池塘中的全部鱼能不能够称为一个群
落?
答案 不能够,池塘中全部生物才能称为一个群落。
研究1——理性思想
群落看法的理解
必然空间内,如一个水池、一片草原或一片森林等。
相互之间有直接或间接关系,如相互影响、相互限制等。
全部生物种群的会集体,即包括这个地域内的各种植物、动物和微生物。
特点:拥有必然的结构、必然的种类组成和必然的种间互有关系,并在环境条件相似的地段能够重复出现。
形成过程:组成群落的物种是经过长远发展和自然选择保存下来的。
实质:是各个物种适应环境和相互相互适应过程的产物。
研究2——比较异同
3
种群和群落的差别和联系
比较项目
种群
群落
看法
指占有必然空间和时间的同一物种
在必然空间内全部生物种群的集
个体的会集体
合体
研究
种内关系
种间关系
范围
差别
组成
个体(同种)
种群
单位
特点
出生率和死亡率、年龄结构、性比
必然的结构、必然的物种组成、
率、种群密度、种群分布型
种间关系
联系
种群是群落的基本单位
例
1 (2017·嘉兴高三基础测试 )藻类、浮游动
4
物、贝类、虾、鱼、微生物等某湖泊中生活的全部生物,它们统称为 ( )
A.种群B.群落 C.生态系统 D生物圈
答案 B
例
2
判断以下有关群落描述的正误。
(1)
一个池塘内的全部鲤鱼
(
)
(2)
一座顶峰上的全部动植物
(
)
(3)
农贸市场上销售的鸡、鸭、鱼和蔬菜等全部生物(
)
(4)
一片树林中的树木、草本植物、动物、微生物等全部生物
()
答案(1)×(2)×(3)×
(4)√
解析 (1)是种群;(2)既不是种群也不是群落; (3)各生物是孤立的,相互之间基本没有联系,
没有组成有机整体。
二、群落的结构
5
1.垂直结构
看法:不同样生长型的植物,自下而上分别配置在群落的不同样高度上,形成了群落的层次性或垂直结构。
森林群落的垂直结构及决定因素
①垂直结构:自上而下拥有明显分层现象。
树冠层→下木层→灌木层→草本层→地表层
植物垂直分层:光照
②决定因素
动物垂直分层:栖息空间和食品
2.水平结构
看法:主若是指群落中的生物在水平方向上的配置情况。
影响因素:营养、水分、风和火、土壤、小地形、鸟兽等。
表现:大多数群落中的生物呈集群分布或表现为斑块状镶嵌,少许表现为均匀分布。
空间异质性:指空间的非均一性,即不同样地址的环境条件不同样。群落水平结构上的不均匀就表现了空间异质性。
6
思 考
群落生物在垂直和水平方向上的地址配置
关系有何意义?
答案 有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。
7
易 错 易 混
群落结构的 2个易错点
不要把“竹林中的竹子整齐一致”误以为是群落的结构特点,这里的竹子属于种群范围。
垂直分布≠垂直结构①顶峰植被的垂直分布:是由于随海拔高度高升,温度下降明显,从而以致不同样海拔高度植被(群落)分布不同样。如:阔叶林—针叶林—高原草甸—苔原属于四个不同样的群落垂直分布。②群落的垂直结构的分层现象:是指同一个群落内不同样物种的配置情况,包括植物的分层现象(决定因素:阳光)和动物的分层现象(决定因素:食品条件和栖息空间)。
3.时间结构
看法:是指群落的组成和容颜随时间而发生有规律的变化。
种类:①群落物种组成的昼夜变化明显。比方大多数鸟在白天活动,而猫头鹰在夜间活动。②群落的季节变化明显。在温带地域,草原和森林的容颜在不同样季节季相不同样,温度决定季
相。群落的季节性也决定于植物与传粉动物之间的共同进化过程。
8
思 考
玉米地中有的玉米高,有的玉米矮,这类
现象属于群落垂直结构中的分层现象吗?为什么?
答案 不属于。由于全部玉米是一个种群而不是群落,所以不属于
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