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11对人有礼貌（说课稿）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版《道德与法治》一年级上册“11对人有礼貌”为主题，结合一年级学生的认知特点和心理需求，设计了一系列生动有趣的活动。通过情境创设、故事讲解、游戏互动等形式，引导学生理解礼貌的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范，培养学生具有良好的文明素养。课程内容紧密联系学生生活实际，注重实践与理论相结合，旨在帮助学生形成良好的人际交往习惯。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重他人、文明礼貌的交往意识。

2.提升学生运用礼貌用语、展现文明行为的实践能力。

3.增强学生遵守社会公德、维护和谐人际关系的责任感。

三、学情分析

三、学情分析

一年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自我控制能力较弱。在知识方面，他们对周围的世界有了一定的认识，但关于礼貌和道德规范的知识尚处于起步阶段。在能力方面，他们具备基本的表达能力，但需要引导和培养更高层次的交往能力。在素质方面，他们初步形成了合作与分享的意识，但还需要进一步强化团队精神和公德心。

行为习惯方面，一年级学生开始学习遵守学校规章制度，但往往因为年龄小，自觉性不足，有时会出现不礼貌的行为。他们对课程学习的兴趣往往取决于教学内容是否生动有趣，因此，如何将礼貌教育融入有趣的活动和故事中，是激发他们学习兴趣的关键。此外，家庭教育和同伴影响对学生的礼貌行为有显著作用，教学中需充分利用这些因素，促进学生良好行为习惯的养成。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、互动游戏软件

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：电子教材、网络教育资源

-教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段关于礼貌交往的动画片，激发学生的兴趣。

-提问：“动画片中的小朋友是如何对待他人的？”引导学生思考礼貌在人际交往中的作用。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示礼貌用语和行为的示例，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

-讲解礼貌用语的使用场合和注意事项，强调在不同的情境下如何表现出礼貌。

-通过角色扮演，展示在不同场景中如何礼貌地与他人交往，如在学校、家庭、公共场所等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计几个简单的情景剧，让学生分组扮演，练习使用礼貌用语。

-教师随机抽取学生，让他们演示如何礼貌地请求帮助、表达感谢等。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的礼貌用语和行为，让学生复述并相互评价。

-强调礼貌在日常生活的重要性，鼓励学生在家庭和学校中积极实践。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，向家人展示今天学到的礼貌用语，并记录下家人使用礼貌用语的情况。

-鼓励学生在家中尝试用礼貌的方式解决与家人的小冲突，培养良好的交往习惯。

六、学生学习效果

学生在学习“对人有礼貌”这一课后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并了解这些用语在不同情境下的正确使用方法。

2.能力提升方面：学生在角色扮演和情景剧中实践了礼貌交往，提高了在实际生活中运用礼貌用语的能力，同时也增强了与人沟通的自信。

3.行为习惯方面：学生在课堂上通过不断练习，逐渐形成了使用礼貌用语的习惯。在课堂之外，学生也能够在家庭和学校中主动使用礼貌用语，与家人、老师和同学友好相处。

4.社会适应方面：学生通过学习礼貌交往，增强了社会公德意识，能够在公共场所遵守秩序，尊重他人，展现了良好的社会形象。

5.情感态度方面：学生对礼貌有了更深刻的认识，能够理解礼貌对于建立良好人际关系的重要性，从而更加自觉地践行礼貌行为。

6.价值观培养方面：学生在学习礼貌的过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱他人的价值观，这对于他们成长为有社会责任感、有道德素养的公民具有积极影响。

7.家庭影响方面：学生将学到的礼貌知识带回家中，不仅自己践行礼貌行为，还能够影响家人，促进了家庭文明礼仪的提升。

8.综合素养方面：学生在学习礼貌的过程中，不仅提高了语言表达能力，还培养了观察力、思考力和创造力，综合素质得到了全面发展。

七、教学反思与总结

在教学“对人有礼貌”这一课时，我深感课堂实践与预期的差距，以下是我的反思与总结。

教学反思：

1.教学方法方面：我尝试通过情境模拟、角色扮演等多种教学方法来提高学生的学习兴趣，但发现部分学生对于角色扮演的参与度不高，可能是因为他们对于这种教学方式还不够适应。我意识到，应该更加细致地了解学生的性格特