新湘美版八年级上册初中美术全册教学设计.doc

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湘美版八年级上册初中美术

全册教案

《笔墨千秋》教案

学习目标:

1、尝试选用（或作）一首小诗或散文,概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法,画一幅有意境的山水画,并配上自己喜欢的诗句散文。

2.欣赏中国山水画作品,感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的,初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界,是山水画的灵魂。

3.本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解,了解山水画的成就及有关画家,使学生热爱中国传统绘画。

重难点分析:

重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析,使学生了解中国山水画是怎样表现意境。

难点:中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？

教学过程:

一、对比了解、初步感受：出示山水图片,展示大自然的美。艺术家是如何表现这瑰丽的自然风光的呢？赏析对比西方油画《干草车》；中国画《鹊华秋色图》。

二、欣赏分析、用心体会:欣赏中国画作品《清明上河图》。

三、彼此交流、加深理解:进一步分析中国山水画家是如何表现意境的。

作业与课堂评价:

认识意境是山水画的灵魂,追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。

1.画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。

2.多变的笔墨表现了无限的空间与意境。

3.中国画的意境调动了观者的主观感受,观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感受的不同。

板书设计:

中国画的意境集中地体现了我国文化艺术之精粹──“诗情画意”。围绕着“诗情画意”就必须从诗与画两方面去带领学生领略先人的丹青、墨宝,玩味着古曲、寻觅着佳句；追寻着古人“渐入佳境”的“意思”,探究着今日的“诗情画意”。这样“全方位的”?品味与摹学,才能体味“江南才子”成就“诗情画意”的畅快之情。

《梅竹言志》教案

教学目标:

1.通过欣赏图片或实景观察,让学生初步认识竹子梅花,学习水墨竹子、梅花的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。

2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力,提高其人文素养。

3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美,培养其赏竹及热爱自然的情趣,体验梅竹带给人的美感,初步领会传统文化中植物人格化的内涵。

教学重点:了解传统的梅竹文化,认识竹的情操和美德的寓意,体会梅花的傲骨精神。

教学难点：用水墨的方式表现竹,掌握构图方法。

课前准备：（学生）收集有关梅花、竹子的诗句、成语、谚语以及描写梅花、竹子的文章,毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。

（教师）表现梅、竹的有关美术作品或图片、视频资料、音乐。

教学过程:

一、猜竹子,出示各种竹制的设计让学生猜它的材料

二、看竹子,识竹子

1.出示有关竹子、梅花的录像或图片,介绍梅花、竹子的生长特点、生长习性及造型特点。

2.请学生谈谈感受并讨论介绍有关梅花和竹子的诗句、成语、以及描写梅花和竹子的文章。

三、赏竹子,赏梅花

1、请学生看画家的作品,教师介绍画家与梅竹的逸闻趣事,了解中国古代画梅竹是有一定象征意义的,表示作者希望学习竹子虚心有节的品质和梅花迎风傲骨的精神。

2、把一些成语放到画家作品中来讲,如：胸有成竹、节外生枝。

3.画竹画梅表现人物的个性以及用墨的干湿弄得的不同表现手法。

四、画竹子,画梅花

1、教师示范画竹子、梅花,画的时候讲解作画的步骤：由干--节—枝—叶的各种变化和造型及构图,梅花的花瓣、花蕊及花朵的画法。

2.学生分组讨论画梅竹的过程。

3.出示作业要求,学生尝试画竹或梅。?

4、教师及时指导,对学生有创意的进行讨论并鼓励。?

五、评竹子?

1.学生交流作品并自由表达制作感想,可自评、互评。

2.老师点评学生作品。

六、探索—让学生去发现生活中“竹子”和“梅花”新的美和作用

教后记

《寄情山水》教案

教学目标:

1.学习并掌握山水画在涵义、历史发展和构成上的基本知识。

2.通过对课堂情境的创设,使学生理解中国画“诗中有画”,“画中有诗”的特点,培养学生的形象思维和创造能力,继承和发扬中国画的优良传统。

教学重、难点设计:

重点：本课以欣赏分析为主,让学生了解中国山水画的意境美,体会“诗中有画”,“画中有诗”的艺术氛围,所以,我把山水画的意境感知作为本课的重点。

难点：课堂教学过程中,学生个体在思维灵动上的取向与难以把握,是本课在意境感知与深入教学上的难点所在。

教具准备:

学生：国画工具,收集并预读有关课文以古诗。

教师：多媒体课件,国画作品等。

教学设计:

一、引入

谈话导入:大