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4.3交通运输业(第一课时)教学设计
【课标要求】
比拟不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式；运用地图说出我国铁路干
线的分布格局。
【教材分析】
这一章阐述的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立
可持续开展观念有重要作用，既有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握，又能照应前面农业、
工业的学习，明确交通运输业的“先行官〞的地位。本节教材是在学生已学习了中国的政区、地
形、河流、资源及中国的农业、中国的工业等方面的知识对中国的交通已经有了大致了解的根底上
进行教学的，学生学习难度不会很大，但要形成牢固的空间概念却不容易；要求识记的内容较多，
但客观性强，可多设计一些学生活动，使学生在活动中掌握知识，培养学生的动手、动脑能力。
【学情分析】
本人所教的3个班级为普通版，学生根底较差，主动学习欲望不强。因此，本课的教学设计，
以提高学生兴趣、引导学生学习为主，降低了内容的难度，某些知识点有所省略不讲。
【教学目标】
〔一〕知识与能力
1．了解交通运输业的概念和作用以及我国交通运输业在经济开展中的地位。
2．运用资料，了解我国交通运输业开展的巨大成就。
3.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
〔二〕过程与方法
充分运用图像进行教学，以增强直观性。
〔三〕情感态度与价值观
1．通过了解我国交通运输业开展的巨大成就，提高学生的自豪感及对祖国未来开展的信心；
2．通过了解交通运输业在国民经济开展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业开展的必
要性。
【教学重难点】
记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
【教学设计】
活动设计
教学流程设计意图
教师活动学生活动
导入：双十一刚刚过去，同学们
剁手了吗？看来很多同学喜欢网购。那通过时下流行的网购，
知不知道网购最不想看到的三个字是什以及网购的不包邮为话
么？是“不包邮〞。我们网购时常常看
题切入点。
到店家提示“西藏、新疆、海南、港澳
创设情景地区不包邮〞或者“江、浙、沪包根据老师常设的情景答激发学生的学习兴趣。
导入新课邮〞。为什么有些地方包邮，而有些地复下列问题。引导学生进入学习状态
方不包邮呢？客服给出的答复是：“运
并引入新课。
输本钱贵，包邮会亏本。〞那么，要想
降低运输本钱，我们应该开展什么产业
呢？对，就是我们这节课要学习的第三
节——交通运输业
自主阅读、答复：
提高学生的阅读能
①、什么是交通运
让学生自主阅读，找出老师提出的力，使其能够在课文中
自主阅读输业？
问题。
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