PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Lets spell （单元整体课时教学设计）.docxVIP

PEP小学英语四年级下册Unit2PartALetsspell（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级下册Unit2PartALetsspell的教学设计，版本为PEP教材，面向四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为语音规律学习，主要内容是帮助学生掌握字母组合ea在单词中的发音规律。

一.课标要求

根据新课标要求，四年级的学生需要掌握简单的语音规律，能够听懂、会说、会读、会写单词。本单元的语音规律学习是帮助学生进一步理解和掌握英语语音规则，提高他们的语音意识和能力。通过本单元的学习，学生将能够正确发音，掌握字母组合ea的发音规律，并能够运用到实际单词中。同时，学生也将通过听、说、读、写的实践活动，提高他们的语言运用能力，培养他们的语言核心素养。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级下册Unit2PartALetsspell的单元内容分析如下：

本单元的主题是语音规律学习，主要内容是帮助学生掌握字母组合ea在单词中的发音规律。单元包括两个课时，每个课时都包括听力、口语、阅读和写作四个部分。

第一课时：

1.听力部分：学生听老师朗读一系列包含字母组合ea的单词，如eat,meat,tea,sea等，并能够听出这些单词中ea的发音。

2.口语部分：学生跟读单词，模仿老师的发音，并能够正确发音。

3.阅读部分：学生阅读一篇简短的故事，故事中包含字母组合ea的单词，如eat,cat,bat等，并能够理解故事的内容。

4.写作部分：学生根据故事的内容，用自己的话复述故事，并能够正确使用字母组合ea的单词。

第二课时：

1.听力部分：学生听老师朗读一系列包含字母组合ea的单词，如eat,meat,tea,sea等，并能够听出这些单词中ea的发音。

2.口语部分：学生跟读单词，模仿老师的发音，并能够正确发音。

3.阅读部分：学生阅读一篇简短的故事，故事中包含字母组合ea的单词，如eat,cat,bat等，并能够理解故事的内容。

4.写作部分：学生根据故事的内容，用自己的话复述故事，并能够正确使用字母组合ea的单词。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级下册Unit2PartALetsspell的单元内容框架如下：

1.设计意图：通过本单元的学习，学生能够掌握字母组合ea在单词中的发音规律，提高他们的语音意识和能力。

2.学习目标：

-能够听懂、会说、会读、会写包含字母组合ea的单词。

-能够理解并运用字母组合ea的发音规律。

3.教学实施：

-通过听力活动，让学生听懂字母组合ea的单词发音。

-通过口语活动，让学生模仿并正确发音字母组合ea的单词。

-通过阅读活动，让学生理解并能够识别字母组合ea的单词。

-通过写作活动，让学生运用字母组合ea的单词进行表达。

4.单元整体评价：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，评估学生对字母组合ea的发音规律的理解和运用能力。

5.具体案例：

-听力活动：播放一段包含字母组合ea的单词的故事，学生听后能够复述故事内容。

-口语活动：学生跟读字母组合ea的单词，老师纠正发音并给予反馈。

-阅读活动：学生阅读一篇包含字母组合ea的单词的故事，回答相关问题。

-写作活动：学生根据故事内容，用自己的话写一篇简短的作文，运用字母组合ea的单词。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级下册Unit2PartALetsspell的单元课时分配如下：

第一课时：

1.设计意图：让学生通过听力活动，听懂并理解字母组合ea的单词发音。

2.学习目标：学生能够听懂并正确发音字母组合ea的单词。

3.教学方法：听力活动、口语活动、阅读活动、写作活动。

4.教学资源：字母组合ea的单词卡片、故事材料。

5.评估：通过听力活动和口语活动，评估学生对字母组合ea的发音规律的理解和运用能力。

第二课时：

1.设计意图：让学生通过口语、阅读和写作活动，进一步巩固字母组合ea的发音规律。

2.学习目标：学生能够运用字母组合ea的单词进行口语表达、阅读理解和写作。

3.教学方法：听力活动、口语活动、阅读活动、写作活动。

4.教学资源：字母组合ea的单词卡片、故事材料、写作模板。

5.评估：通过口语、阅读和写作活动，评估学生对字母组合ea的发音规律的理解和运用能力。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级下册Unit2PartALetsspell的单元教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

-学生能够听懂、会说、会读、会写包含字母组合ea的单词。

-学生能够理解并运用字母组合ea的发音规律。

-学生能够运用字母组合ea的单词