统编版语文五年级上册第七单元习作___即景公开课一等奖创新教案.pdfVIP

统编版语文五年级上册第七单元习作____即景公开课一

等奖创新教案（共2个课时）

五上第七单元习作《____即景》教学设计

教材解读

本次习作是半命题作文“____即景，要求学生根据自己的观察

对象，把题目补充完整。“即景”的意思是眼前的、当下的景物，这

就要求所写的景物是较短时间内所见，并且具有一定变化。

教材第一部分明确了习作内容。首先列举了学生熟悉的自然景观，

旨在引导学生关注大自然的变化，打开习作思路。其次提出了习作任

务，在四年级按一定顺序写景物的基础上，进一步提出“观察景物变

化，写下观察所得的要求。教材从身边的景物入手，以雨中、日落、

田野和窗外为例，既提示学生如何根据观察对象把题目补充完整，又

进一步拓展了学生的习作思路。

教材第二部分提出了习作要求：一要按顺序写景物；二要写出景

物的动态变化。并以“窗外即景”“日落即景为例，对习作要求进一

步讲解，引导学生重温描写景物的基本顺序，迁移运用本单元学习的

动态描写，落实本次习作的要求，突破习作重点和难点。

教材第三部分提出修改的要求和建议。习作完成后，要通过“读

一读”的方式，检查是否“写出了景物的变化，对不满意的地方进

行修改。

习作目标

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写

下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定顺序描写景物，运用动态描写的方法，写出景物的

变化。

3.激发关注大自然、留心观察大自然的兴趣。

习作重难点

1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写

下观察所得，并把题目补充完整。

2.能按照一定顺序描写景物，运用动态描写的方法，写出景物的

变化。

3.激发关注大自然、留心观察大自然的兴趣。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发写作兴趣

1.回顾单元课文。

四时景物皆有趣。这个单元，我们通过课文的学习，已经充分感

受到了。明月松间照，清泉石上流，这是诗人王维观察到的山居秋景；

“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，这是现代作家巴金观察到的奇妙自

然景观；春天最美是黎明，夏天最美是夜晚，秋天最美是黄昏，冬天

最美是清晨，这是日本作家清少纳言观察到的自然景观；月亮的足迹，

爬上了竹窗帘儿，洒在了院子里，来到了小河边，这是当代作家贾平

凹观察到的奇妙景致。

2.播放一组微视频

只要留心观察，大自然到处都有奇妙的现象和景观。同学们请看

——

播放一组微视频。

3.揭示习作任务

同学们，你们是不是也有兴趣，用自己的眼睛，用自己的耳朵，

用自己的心灵，去观察，去发现大自然更多奇妙的现象或景观呢？这

次习作，我们要写一写自己留心观察到的自然现象或自然景观。

揭示课题：____即景

二、指导审题，明确习作要求

1.什么叫“即景呢？

即：当时，当下。即景，就是眼前所看到的景物，时间不能很长。

2.课文《四季之美》，写了春夏秋冬四季的景色，是不是“即景”？

时间跨度很长，不是即景。

那么，这篇课文中，有没有写“即景”呢？

春天最美是黎明，描写了春天黎明天空颜色的变化，是即景；夏

天最美是夜晚，写萤火虫雨中飞舞和飞行，是即景；秋天最美是黄昏，

写归鸦回巢也是即景。

3.这次习作，是一个半命题作文。我们可以写哪些即景，有什么

习作要求呢？请同学们快速浏览教材，画一画关键的信息。

交流，反馈：

内容：要求写一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变

化，写下观察所得。

要求：

按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，

由近及远地写一写窗外的景物。

注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，

可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。

4.刚才我们观看的几个微视频，哪些属于自然现象？哪些属于自

然景观？

自然现象：日出、下雨。

自然景观：林中鸟鸣，北山之秋。

5.那么，你打算观察什么自然现象或自然景观呢？指名说一说。

三、指导观察，布置观察任务

下发习作准备单，指导观察方法，明确观