体育与健康《运动损伤的预防及处理》教学设计.pdfVIP

教学设计

一、教材分析

（-）本节课的内容是《体育与健康课程》中的章节，本次课在《体育与健康课

程》中占重要地位,侧重于让学生学会如何预防运动损伤,及出现后的正确处理，

为“健康体育，安全体育”奠定基础。

（二）选用依据：根据《新课程标准》所积极提倡的挖掘校内外课程资源的精

神，结合安全教育工作在我校广泛开展，我将运动损伤的预防和处理项目选作现

阶段的教学内容进行教学，旨在通过对该项目的学习，激发学生的安全意识和积

极参与运动锻炼的热情，让学生学会保护自己和帮助别人并培养学生终身体育精

神。因而，我选择了运动损伤的预防和处理为本课主教材。

二、（一）、教学目标：

1、认知目标：进一步了解体育运动安全知识，深刻认识安全意识的作用。

2、技能目标：运用自己学习的《运动损伤的预防及处理》的知识，使自己在运动

中，尽量避免不必要的损伤，达到强身健体的作用。

3、情感目标：培养学生自我保护意识和自我保护能力。

（二）、教学重点：造成运动损伤的原因

教学难点：如何预防、处理运动损伤

（三）、教法与学法：直观教学法、讲授法、演示法、合作学习

三、重难点及突破：经过对运动损伤的预防和处理理解与分析，我认为本节课重

点为：运动损伤的预防，培养学生的合作精神。难点：具备正确的常见的运动损

伤的处理方法技能.为了突破教学难点，在教学思想上，轻理论讲解教学，重实际

操作。在教学方法上，轻讲解，重启发，并通过大量的练习和多层次的评价，来

增强学生对操作技术动作的理解

四、学情分析

本次课的授课对象是广西灵山县第二中学高二年级13班的学生,他们的年龄为

16-17岁左右，正处于青春期，朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强，爱表现自

己，该班男同学特别喜欢打篮球，踢足球，女生喜欢羽毛球和排球，但身体素质

不是很好，活泼好动、好奇心强是这个班学生的特点。

五、本课的设计思路及主要特点：

根据“兴趣是最好的老师，好奇是学习的动力”及初中阶段学生生理心理的巨大

变化，利用初中学生活泼好动，思维敏捷的特点，采用情景模拟的教学方法“寓

教育与活动之中，寓创新与教学之中”的总体设计思路，创设适合学生身理心理

发展，贴近学生实际生活经验的教学情境，让学生在积极参与和反复练习的过程

中将运动技能的学习与健康教育专题的学习结合起来。

（一）、设计意图：著名教育家第斯多德曾说过“教学艺术的本质不在于传授

本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。也就是要把学生的学习兴趣放在首位，而兴

趣来自于学生的体验、好奇心和鼓励！本课我们在教学的四个环节中都着重了学

生的体验，让学生说自己身边的故事，结合自己的生活做自测问卷，通过合作学

习和动手操作掌握知识和技能，时时以学生为主体，把学生的能量充分展示出来。

（二）、教学程序：

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为了体现健康第一，学生主体的课改思想，我从以下五个方面进行设计：、故事

导入，揭示课题

1、合作学习，掌握知识老师提出合作学习要求：先自学了解运动损伤产生的原

因，再根据原因进行讨论，找到有针对性的预防方法，分工合作做好摘录。合作

小组通过自学、讨论等学习方式进行学习，了解运动损伤产生的原因。

中学生已经有了一定的自主学习能力，放手让学生进行合作学习在提高学生学习

主动性的同时，培养了学生合作学习的能力，同时学生合作学习的轻松氛围更好

地解决了本课的重点。

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这一部分的时间约为五至八分钟。、动手操作、掌握技能借助课件,通过老师介

绍几种常见的运动损伤的处理方法，使学生对常见运动损伤的处理有一个初步了

解。再通过同学间的操作演示学会几种常见运动损伤的处理，巩固所学知识。

老师的介绍和演示给予学生初步的了解，学生间相互的操作演示给了学生实际经

验的积累，而本课的难点也在学生动手操作的过程中突破了。

这一部分的时间约为十分钟5、自主作业、巩固知识出示四道作业题，两人小

（

组，选择其中之二完成。1）、说出三种你认为最易造成运动损伤的原因。

（（（

2）、扭伤后如何处理？。3）、止血的方法有哪几种？