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学前卫生学基础形成性考核
学前卫生学基础是研究儿童在学龄前阶段（06岁）的生理、心理和社会发展规律及其影响因素的学科。本篇考核旨在通过学习学前卫生学基础知识，了解儿童在不同年龄阶段的生长发育特点、营养需求、疾病预防、心理健康以及环境适应等方面，为今后从事学前教育工作提供理论支持和实践指导。
二、主要内容（分项列出）
1.小
学前儿童生长发育特点
学前儿童营养需求与膳食指导
学前儿童疾病预防与健康教育
学前儿童心理健康与情绪管理
学前儿童环境适应与安全教育
2.编号或项目符号：
学前儿童生长发育特点：
1.生长发育规律
2.生长发育指标
3.生长发育影响因素
学前儿童营养需求与膳食指导：
1.营养素需求
2.膳食搭配原则
3.膳食不良与营养缺乏
学前儿童疾病预防与健康教育：
1.疾病预防原则
2.常见疾病预防措施
3.健康教育方法
学前儿童心理健康与情绪管理：
1.心理健康标准
2.情绪管理方法
3.常见心理问题及应对策略
学前儿童环境适应与安全教育：
1.环境适应能力
2.安全教育内容
3.安全教育方法
3.详细解释：
学前儿童生长发育特点：
1.生长发育规律：学前儿童生长发育具有阶段性、连续性和个体差异性。阶段性表现为儿童在不同年龄阶段生长发育速度不同，连续性表现为儿童生长发育是一个持续的过程，个体差异性表现为不同儿童的生长发育速度和程度存在差异。
2.生长发育指标：身高、体重、头围、胸围等是常用的生长发育指标，用于评估儿童的生长发育状况。
3.生长发育影响因素：遗传、营养、环境、心理等因素都会影响学前儿童的生长发育。
学前儿童营养需求与膳食指导：
1.营养素需求：学前儿童需要充足的热量、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素。
2.膳食搭配原则：食物多样化、营养均衡、适量原则。
3.膳食不良与营养缺乏：膳食不良会导致营养缺乏，影响儿童的生长发育和健康。
学前儿童疾病预防与健康教育：
1.疾病预防原则：预防为主、综合防治、早期发现、早期治疗。
2.常见疾病预防措施：接种疫苗、注意个人卫生、加强体育锻炼等。
3.健康教育方法：通过游戏、故事、歌曲等形式，让儿童了解健康知识。
学前儿童心理健康与情绪管理：
1.心理健康标准：情绪稳定、人际关系良好、适应能力较强。
2.情绪管理方法：倾听、理解、引导、鼓励等。
3.常见心理问题及应对策略：焦虑、抑郁、多动等心理问题，需根据具体情况采取相应策略。
学前儿童环境适应与安全教育：
1.环境适应能力：学前儿童需要适应家庭、幼儿园等不同环境。
2.安全教育内容：交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等。
3.安全教育方法：通过案例、游戏、模拟等形式，让儿童了解安全知识。
三、摘要或结论
学前卫生学基础是研究学前儿童生理、心理和社会发展规律及其影响因素的学科。通过学习学前卫生学基础知识，有助于提高学前教育工作者的专业素养，为儿童的健康成长提供有力保障。
四、问题与反思
①学前儿童生长发育特点如何在不同年龄阶段体现？
②如何根据学前儿童的营养需求制定合理的膳食计划？
③如何有效预防学前儿童常见疾病？
④学前儿童心理健康问题有哪些？如何进行情绪管理？
⑤如何提高学前儿童的环境适应能力和安全意识？
[1]张丽华，李晓红.学前卫生学[M].北京：人民卫生出版社，2018.
[2]王晓丽，刘丽华.学前儿童营养与膳食[M].北京：高等教育出版社，2019.
[3]李晓红，张丽华.学前儿童健康教育[M].北京：人民卫生出版社，2017.
[4]王晓丽，刘丽华.学前儿童心理健康与情绪管理[M].北京：高等教育出版社，2018.
[5]张丽华，李晓红.学前儿童环境适应与安全教育[M].北京：人民卫生出版社，2016.
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