一年级语文下册教案-4 猜字谜20-部编版 .pdfVIP

5《动物儿歌》教学设计

教学目标

1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2、认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”

12个生字，能正确美观地书写“间、迷、造、运、池、欢、网”7

个汉字。

3、理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4、在学习的过程中，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

教学重点：识字写字，有节奏地朗读儿歌。

教学难点：激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、互动谈话，创设情境

1、同学们，一年有四个季节，是：春夏秋冬，春天过去了，夏天就

要来了，动物王国里面的小动物们非常开心都出来活动了，谁来说一

说都有那些小动物呢？

师:说得真不错,大家都要向你们学习.

根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓等小动物的图片。你们会

读他们的名称吗？（请学生起来带读）

2、师过渡：这些小动物它们还有一首特别有趣的儿歌呢！

3、师板书课题（动物儿歌）指名学生朗读课题。

二、初读儿歌，识字学词

1、请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到这些小动物！

2、生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。

3、正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确流利。

4、指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。

三、发现规律

（1）引导学生观察这几个动物的汉字，这些小动物的名称都有一个

共同的地方，谁是火眼金睛，发现得最快。（生：都是虫字旁）

师：这些虫子旁表示他们都是昆虫。师小结：这些生字都是左

形右声，左边的虫字旁表意，右边的字表音，像这样的字叫做

形声字。

（2）适度拓展：鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字。（如：蚱蜢、螳

螂等）

四、理解内容，指导朗读。

观察课文插图，这些小动物在美丽的夏天，都在什么地方干些什

么呢？我们一起走进课文。

1、学习第1句。

（1）小小的蜻蜓扇动着薄薄的翅膀，像一架架小飞机，在荷花池中

自由飞翔，多么高兴呀！课文中是怎样说的？（生：蜻蜓半空

展翅飞）

（2）指名学生朗读第1句。

师：你的声音真好听。

（3）谁来做一做蜻蜓飞行的样子（观看图片）了解蜻蜓飞行的样子，

翅膀直直的，现在我们边做动作边来读一读这句话。

（4）蜻蜓也把它的好朋友带来了，五颜六色的蝴蝶，姿态轻盈，在

娇艳的花丛中穿梭往来，他们就像在干什么呢？(捉迷藏)出示

（迷藏）词语学生读。请同学起来读，全班读。

（5）你们喜欢捉迷藏吗？（生：喜欢）带着喜欢的心情读一读描写

蝴蝶的句子。请女同学读一读。

师：声音真动听，你们也是漂亮的小蝴蝶。

（6）蜻蜓和蝴蝶都是在天上（生：飞的），那课文中的那些动物是地

上活动的呢？

生：蚯蚓和蚂蚁。

（7）蚯蚓是我们的好帮手，它在土里钻来钻去，使土壤疏松了，更

多的空气和水就可以深入到土中，有利于植物生长。所以说蚯

蚓土里干什么呢？（生：造宫殿）

（8）出示（造宫殿词语）学生认读。

（9）你们看到过的宫殿是什么样子的？（生答）老师也给大家带来

了几幅图片，我们一起来欣赏一下。并出示的宫殿图片，这些

金光灿灿、富丽堂皇、分外壮观的宫殿甚是美丽，蚯蚓的宫殿

也别具一格。我们一起再来读一读。

（10）小小的身体大大的力气，它可以搬动一粒比它身体大几倍

的大米，它就是（蚂蚁）蚂蚁在什么地方干什么呢？生：蚂蚁

地上运食粮。出示（食粮）词语学生认读。请同学读，小蚂蚁

真（勤劳）呀!我们都要学习蚂蚁勤劳的精神。

（11）同学们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那老师给大家出一道：

小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头，是什么呢？（生：蝌蚪）

出示蝌蚪的演变过程图片，蝌蚪长大后就变成了青蛙，青蛙专

吃害虫，保护庄家。

（12）蝌蚪在池中嬉戏很快乐，书上是怎么说的？请同学们带着

快乐的心情读一读这句话。

（13）同学们，你们在什么地方见过蜘蛛（房前）蜘蛛会干什么

呢？（吐丝结网）书上是怎么