人教版三年级上册公开课《分数的初步认识-几分之一》课件.pptxVIP

分数的初步认识-几分之一本节课我们将学习如何理解和使用分数，例如“几分之一”。作者：

教学目标11.认识几分之一学生能够理解几分之一的概念，并能用图示表示几分之一。22.掌握几分之一的读写学生能够正确读写简单的几分之一，并能将分数与实际生活联系起来。33.培养学生对分数的兴趣通过生动有趣的教学活动，激发学生学习分数的兴趣，培养他们的数学思维和逻辑能力。

设计思路1生活经验通过学生生活中常见的例子，如分享饼干、蛋糕等，引出分数的概念，让学生体会分数与日常生活的密切联系。2直观演示利用实物操作，如将一个苹果分成几块，让学生直观感受到几分之一的意义，并理解分数的表示方法。3抽象概括引导学生总结分数的概念、读法和写法，帮助学生建立初步的抽象思维能力。本课教学设计以学生为主体，采用循序渐进的教学方法，通过生活经验、直观演示和抽象概括等环节，使学生能够在轻松愉快的氛围中逐步掌握分数的初步知识。

概念导入-什么是分数分数是一种表示整体的一部分的数学符号。它由两个数字组成，上面是分子，表示取了多少份，下面是分母，表示把整体分成了多少份。例如，1/2表示将一个整体分成两份，取了一份。

分数的表示用数字表示分数可以用一个分数线将两个数分开，上面的数叫分子，下面的数叫分母。用图形表示可以用图形来表示一个分数，例如用圆形、正方形等来表示整体，并用阴影部分表示分子。用文字表示可以用文字来表示一个分数，例如可以用“几分之几”来表示，比如“二分之一”表示一个整体的二分之一。

实物操作理解分数1蛋糕分割将一个完整的蛋糕分成两块，每块代表蛋糕的1/2。2苹果分割将一个完整的苹果分成四块，每块代表苹果的1/4。3饼干分割将一盒饼干分成三份，每份代表饼干的1/3。

分数的读法分子读作“一”。分数线读作“分之”。分母读作“二”。

分数的构成分子分子表示把整体分成多少份，取了其中的多少份。分母分母表示把整体分成多少份。分数线分数线表示“分”的意思，分子和分母之间用分数线隔开。

几分之一的概念几分之一表示把一个整体平均分成若干份，取其中的几份。例如，把一个苹果平均分成4份，取其中的1份，就是这个苹果的四分之一。几分之一的分子表示取了多少份，分母表示把整体平均分成了多少份。例如，四分之一的分子是1，表示取了1份；分母是4，表示把整体平均分成了4份。

几分之一的写法数字表示用一个数字表示整体被分成几份，用另一个数字表示取了几份。例如：三分之一，用1/3表示，表示把整体分成3份，取了1份。符号表示用分数线将两个数字隔开，上面是取的份数，下面是分成几份。例如：五分之二，用2/5表示，表示把整体分成5份，取了2份。

几分之一的读法11先读分子，再读分母，分母读作“分之”。22例如，1/4读作“四分之一”。33读的时候要注意，分母要读作“分之”。44比如，3/8要读作“八分之三”。

几分之一的认识整体和部分将一个整体平均分成若干份，每一份就是几分之一。数量表示几分之一表示一个整体的几分之几，可以用数字和分数表示。直观理解通过实物操作和图形演示，帮助学生直观理解几分之一的概念。灵活运用能够根据不同的情境，灵活运用几分之一来解决实际问题。

几分之一的意义几分之一表示把一个整体平均分成若干份，其中的1份，用分数表示。几分之一表示整体的一部分，而几分之几表示的是整体的几份。比如，1/2表示把一个整体平均分成两份，其中的一份，也叫二分之一。

等值分数的概念等值分数是指用不同的分数来表示相同的大小，但数值不同。比如：1/2和2/4，它们表示的是相同的量，但写法不同。等值分数的概念可以让学生更好地理解分数的意义，并能更容易地进行分数的比较和运算。理解等值分数的概念对于学生学习分数的加减法和乘除法至关重要。例如：学生可以利用等值分数的概念将两个不同分母的分数化成同分母的分数，从而进行加减运算。

等值分数的表示相同大小的整体将整体平均分成不同的份数，表示出来的分数可能不同，但代表的量是一样的。不同分母两个分数的分母不同，但代表的量相同，可以表示为等值分数。等号连接用等号连接两个等值分数，表示它们代表相同大小的量。

等值分数的识别1观察比较观察两个分数的分子和分母.2寻找规律分子和分母同时扩大或缩小相同的倍数.3判断等值通过比较判断两个分数是否相等.等值分数是指表示相同大小的份数，即使分子和分母不同.

分数比大小比较分数的大小，需要先看分母相同还是不同。如果分母相同，则分子大的分数就大；如果分母不同，则需要将分数转化为相同分母后再进行比较。分数的大小比较比较方法分母相同分子大的分数就大分母不同转化为相同分母后再进行比较

分数比大小的应用比较长度我们可以用分数比较两条线段的长度。例如，一条线段长1/2米，另一条线段长1/4米，那么1/2米的线段比1/