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延边大学图书馆数字信息资源的需求及利用调查分析
一、调查背景与目的
1.背景：随着互联网的普及和信息技术的发展，数字信息资源在高校图书馆中的地位日益重要。延边大学图书馆作为学校信息资源中心，肩负着为师生提供优质数字信息资源的重任。
二、调查方法与对象
1.调查方法：采用问卷调查、访谈和实地观察相结合的方式，对延边大学师生进行数字信息资源需求及利用情况的调查。
2.调查对象：延边大学各学院、各年级的师生，包括本科生、研究生和教师。
三、调查结果分析
1.数字信息资源需求分析
（1）需求类型：根据调查结果，延边大学师生对数字信息资源的需求主要包括学术研究、课程学习、个人兴趣等。
（2）需求特点：调查发现，师生对数字信息资源的需求具有多样性和个性化特点，不同学科、不同年级的师生对数字信息资源的需求存在差异。
2.数字信息资源利用情况分析
（1）利用频率：调查结果显示，延边大学师生对数字信息资源的利用频率较高，尤其是本科生和研究生在学术研究和课程学习方面对数字信息资源的依赖程度较大。
（2）利用途径：师生主要通过图书馆网站、数据库、电子期刊等途径获取数字信息资源。
（3）利用满意度：调查发现，师生对图书馆数字信息资源的利用满意度较高，但部分师生对某些数据库的使用存在一定困难。
四、结论与建议
1.结论：延边大学师生对数字信息资源的需求旺盛，数字信息资源在学术研究、课程学习等方面发挥了重要作用。图书馆在数字资源建设和服务方面取得了一定成绩，但仍需进一步优化。
2.建议：加强数字信息资源建设，满足师生多样化需求；优化图书馆网站和数据库，提高师生使用便捷性；开展数字信息资源利用培训，提高师生信息素养；加强与其他高校图书馆的合作，共享优质数字信息资源。
延边大学图书馆数字信息资源的需求及利用调查分析（续）
五、调查结果详细分析
1.需求类型分析
（1）学术研究需求：研究生和教师群体对学术期刊、学位论文、研究报告等学术性资源的需求较高，尤其是涉及跨学科研究的资源。
（2）课程学习需求：本科生群体对教材、教学课件、习题集等教学辅助资源的需求较大，同时也有对专业相关书籍和文献的需求。
（3）个人兴趣需求：部分师生对非专业领域的数字资源有需求，如文学、艺术、历史等，以丰富个人知识结构和兴趣爱好。
2.需求特点分析
（1）个性化需求：师生对数字信息资源的需求存在明显个性化特点，不同学科、不同年级的师生对资源类型、内容深浅等有不同偏好。
（2）时效性需求：师生对最新研究成果、行业动态等有较强的时效性需求，希望图书馆能够及时更新数字资源。
（3）便捷性需求：师生对数字资源的获取途径有便捷性需求，希望图书馆能够提供多种访问方式，如移动端访问、离线等。
3.利用情况分析
（1）利用频率分析：调查发现，师生对数字信息资源的利用频率与学习、研究任务紧密相关，高峰期集中在学期初、期末和假期。
（2）利用途径分析：图书馆网站是师生获取数字资源的主要途径，但部分师生对数据库的访问和使用存在困难，需要图书馆提供更详细的指导。
（3）利用满意度分析：师生对图书馆数字信息资源的利用满意度较高，但部分师生对资源更新速度、访问速度等方面有改进建议。
六、数字信息资源建设与服务优化建议
1.资源建设建议
（1）根据师生需求，有针对性地采购和建设数字信息资源，特别是学术性、时效性强的资源。
（2）加强与出版社、数据库商的合作，争取更多优质资源的访问权限。
（3）建立数字资源共建共享机制，与其他高校图书馆合作，实现资源互补。
2.服务优化建议
（1）优化图书馆网站和数据库，提高访问速度和用户体验，提供个性化推荐服务。
（2）开展数字信息资源利用培训，提高师生信息素养，特别是数据库使用技巧的培训。
（3）建立数字资源利用反馈机制，及时收集师生意见和建议，不断改进服务。
通过对延边大学图书馆数字信息资源的需求及利用情况进行深入调查分析，我们了解到师生对数字信息资源的需求旺盛且多样化，图书馆在资源建设和服务方面取得了一定成绩，但仍需进一步优化。未来，图书馆将继续加强数字信息资源建设，提升服务质量，为延边大学师生提供更加优质、便捷的数字信息资源服务。
八、数字信息资源利用的挑战与对策
1.挑战分析
（1）资源获取困难：部分师生在获取数字信息资源时遇到困难，如访问权限限制、数据库使用不熟悉等。
（2）资源质量参差不齐：数字信息资源种类繁多，质量参差不齐，师生在选择和使用过程中容易遇到问题。
（3）信息过载：数字信息资源数量庞大，师生在筛选和利用过程中容易感到信息过载。
2.对策建议
（1）加强资源宣传与推广：图书馆应加强数字信息资源的宣传与推广，提高师生对资源的认知度和利用率。
（2）提供个性化服务：根据师生的个性化需求，提供定制化的数字信息资源服务，如个性化推荐、专题资源包等。
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