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语文六年级下册21课ppt课件
目录CONTENCT导入生字词学习课文分析拓展学习课堂互动课后作业
01导入
主题背景目的语文六年级下册21课小学教育阶段，语文课程是培养学生语言文字运用能力的重要课程。通过学习本课，学生能够掌握更多的语言文字知识，提高阅读和写作能力。主题介绍
80%80%100%背景介绍本课的作者是一位小学教育专家，具有丰富的教学经验和教育理念。作者在创作本课时，充分考虑了小学六年级学生的认知水平和兴趣特点，注重知识与趣味的结合。本课教材内容丰富，包括生字、生词、句段、阅读理解、写作等多个方面。作者介绍创作背景教材分析
知识目标能力目标情感目标学习目标学生能够提高阅读理解和写作能力，能够运用所学知识进行简单的语言表达。学生能够感受到本课所传递的情感和价值观，培养良好的语言文化素养。学生能够掌握本课的生字、生词、句段等基础知识。
02生字词学习
010203莺舞蹈生字读音yīng，第一声，读“英”。wǔ，第三声，读“武”。dǎo，第三声，读“岛”。
mián，第二声，读“棉”。眠zī，第一声，读“资”。滋rùn，第四声，读“润”。润生字读音
蕾lěi，第三声，读“磊”。颊jiá，第二声，读“夹”。生字读音
“莺”字书写时要注意部首是“艹”，表示与草本植物有关。“舞”字书写时要注意中间部分是“舛”，表示与跳跃有关。“蹈”字书写时要注意部首是“足”，表示与脚的动作有关。生字书写
010203“眠”字书写时要注意部首是“目”，表示与眼睛有关。“滋”字书写时要注意部首是“氵”，表示与水有关。“润”字书写时要注意部首是“氵”，表示与水有关。生字书写
0102生字书写“颊”字书写时要注意部首是“页”，表示与头部有关。“蕾”字书写时要注意部首是“艹”，表示与草本植物有关。
0102030405翩翩起舞沉醉绽放滋润脸颊形容轻盈、优美的姿态。形容深深地陶醉或沉浸在某事物中。形容开放、展开或露出。形容给予水分或养分，使某物变得湿润或肥沃。指脸部的两侧，通常用于描述人的面部特征。词语解释
03课文分析
描述了主人公在寒冷的冬天站在路灯下等人的情景，表现了主人公的孤独和等待的无奈。第一段第二段第三段主人公回忆起自己曾经在车站等待的经历，强调了等待的漫长和无助。主人公再次回到现实，继续等待，同时表达了对母亲的思念和期待。030201段落大意
中心思想本文通过描述主人公在寒冷的冬天在路灯下等待的经历，表达了孤独、无奈和思念的情感，展现了人性的温暖和亲情的重要性。
文章通过对环境、人物的神态、心理等细节的描写，生动地表现了主人公的孤独、无奈和思念的情感。运用细节描写文章通过对比主人公等待的经历与回忆中的经历，强调了等待的无助和漫长，同时也突出了对母亲的思念。运用对比手法路灯作为象征元素，代表着希望和温暖，强调了主人公在等待中的孤独和无奈，同时也表达了对母亲的思念和期待。运用象征手法写作手法
04拓展学习
了解本课作者的基本信息和创作背景，有助于理解课文的主题和情感。作者介绍了解课文所反映的时代背景和社会环境，有助于理解课文中的人物形象和情节发展。时代背景了解与课文相关的文化背景和传统文化，有助于理解课文的文化内涵和思想深度。文化背景相关背景知识介绍
文学常识拓展与课文相关的文学常识，如流派、代表作品、文学风格等，有助于理解课文的文学价值和地位。传统文化拓展与课文相关的传统文化知识，如礼仪、风俗、节令等，有助于理解课文的文化内涵和思想深度。语言文字拓展与课文相关的语言文字知识，如语音、词汇、语法等，有助于理解课文的语言特点和表达能力。相关文化常识拓展
其他文献推荐与课文相关的文献资料，如历史记载、文化典籍等，供学生深入研究和阅读。网络资源提供与课文相关的网络资源，如在线图书馆、学术网站等，供学生自主探究和学习。相关作品推荐与课文相关的文学作品，如作者的其他作品、类似主题的作品等，供学生阅读和欣赏。课外延伸阅读推荐
05课堂互动
03引发思考问题应具有思考性，能够引发学生的思考和讨论，促进学生的自主学习和思维能力。01激发兴趣通过提出有趣的问题，引导学生进入课程内容，激发学生的好奇心和求知欲。02联系已知问题应与学生的已有知识和经验相关，使学生能够将新旧知识联系起来，促进知识的迁移和运用。问题导入
123根据学生的特点和需求，合理分组，确保每个小组都有不同层次和特点的学生，促进互相学习和交流。分组合理给出清晰的讨论主题和任务，使学生能够明确讨论的目的和内容，避免讨论偏离主题。主题明确在小组讨论过程中，教师应巡视并给予必要的指导和引导，帮助学生解决问题和保持讨论的深入。引导讨论小组讨论
准备充分提前通知学生展示的内容和形式，让学生有足够的时间准备和练习。形式多样可以采用演讲、表演、演示等多种形式进行展示，以激发学生的学习兴趣和创造力。评价及时对于
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