《陈太丘与友期行》课件.pptxVIP

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《陈太丘与友期行》;同学们,上一节课我们认识了有咏絮之才的谢道韫,今天我们再来认识另一位机敏的小才子——陈元方。;通假字

尊君在不(“不”同“否”)

古今异义

太丘舍去

[古义:离开。今义:从所在地到别的地方(跟

“来”相对)]

相委而去

(古义:丢下。今义:把事交给别人去办;委任);一词多义

去后乃至(副词,才)

家祭无忘告乃翁(人称代词,你的,你们的);认真阅读课文,结合课下注释,疏通文意。记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于探究研读时解决。;陈太丘与友期行;陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。;客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”;元方曰:“君与家君期日中。日中不至,???是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。;陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。;客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”;元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。;1.友人是一个怎样的人?;当得知陈太丘已先行离去,有人不反省自己的过失,反而怒责太丘,粗野蛮横,十分无礼,可看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人。;2.元方从哪些方面去反驳友人?;3.元方的性格特点如何?;4.结尾写到“元方入门不顾”,你觉得元方这样做是否失礼?请说明你的理由。;我认为这样做不失礼。友人失信又失礼,态度恶劣;元方以“入门不顾”的态度维护了父亲和自己的尊严,这是一种坚持原则的体现,同时也给了友人一个难忘的教训。;5.这则故事给了我们怎样的启示?;从友人的“惭”中,我们知道做人要知错能改。;本文记述了陈元方与来客的对话,表现了陈元方的聪慧明理、落落大方,告诫人们办事要讲诚信,为人要方正。;1.语言精练,形象鲜明

开头以“期行”“不至”“舍去”“乃至”等关键词句,既交代了事件的起因,又塑造了“守信”与“不守信”的两个人物形象。结尾“惭”“引”把友人知错就改的形象刻画得惟妙惟肖,“入门不顾”把元方鄙弃“无信”“无礼”的倔强劲儿,描绘得恰到好处。;2.剪裁合理,详略得当

文章有意省略了陈太丘等待友人的经过,重点记叙了元方与友人的对话,刻画了人物鲜明的性格特征,有力地表现了文章的主旨和人物形象的特点。;陈太丘与友期行;关于诚信的名句

言必信,行必果。——孔子

民无信不立。——孔子

人而无信,不知其可也。——孔子

小信成则大信立。——韩非子

祸莫大于无信。——傅玄;一、朗读课文,体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同,并用自己的话讲述这两个故事。;古代汉语和现代汉语的不同:

(1)古汉多是单音节词,一个字就是一个词,现汉多是双音节词或多音节词,两个字或两个字以上是一个词。

(2)古汉中省略现象比较多,承前省略很常见。

(3)古汉中有些词的意义与现汉不同。

讲述故事时可参考“初读课文”部分的译文。;二、把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”,谢安认为哪个比喻更好?你有不同看法吗?;我们可以认为“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”,大雪下得猛烈密集时,只见雪片直落,看不见雪花飘舞的样子。“撒盐空中”的比喻更为真切地描摹了当时的场景。也可以认为“柳絮因风起”更好。因为它写出了雪花飘摇的轻盈姿态,“柳絮”是轻盈的,“盐”却是沉重的颗粒,缺乏美感。;三、《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正,这里指品行刚正,不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”?;四、解释下列加点的词。;五、古人称谓有尊称和谦称。《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”,前者尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。下面的表格中列出了古代常见的敬辞与谦辞,其中包含尊称和谦称,说说它们分别用于称呼什么人。;敬辞类;谦辞类;一、课内建构;2.下列选项中加着重号的词意思不相同的一项是(D);3.解释下列加着重号的词语。;4.翻译下列句子。

(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”;5.默写。

(1)《咏雪》一文中用“”和“

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