部编版小学语文四年级上册第一单元学习任务群设计.pdfVIP

四上第一单元学习任务群设计：我和秋天有个约会

一、设计依据

本单元编排了四篇课文，分别是散文《观潮》《走月亮》《繁星》和现代诗

《现代诗二首》，口语交际《我们与环境》和习作《推荐一个好地方》。这些诗

文都是描绘大自然美景的：有雄奇壮观的钱塘潮，有秋夜洱海的月景，有秋江上

归巢的倦鸟，有悠然自得的花牛，还有海上满天的繁星。

《观潮》是一篇文质兼美的写景散文，具体而生动地描绘了钱塘江大潮奇异

壮观的景象：潮来前的风平浪静，潮来时的波涛汹涌，潮过后的平静如初。《走

月亮》是一篇优美的抒情散文，课文用诗一般的语言，叙述了月夜“我”和阿妈

一起月下散步的见闻与感想，营造出月夜里如诗如画般的氛围，洋溢着浓浓的幸

福感。《繁星》是现代著名作家巴金写的一篇优美的抒情散文，描写了在不同时

间、不同地点，观看到不同的星天，表达了作者爱星天、爱大自然的美好感情。

除三篇散文外，本单元还编排了二首现代诗《秋晚的江上》《花牛歌》，内容简

洁，但都有丰富的画面感，寥寥几行却趣味盎然。

细读这些文本，你还会发现这些作品大多与秋天有关。《观潮》写的是八月

十八的大潮，刚好中秋之后；《走月亮》也是写的秋夜，《繁星》开篇也说在家

乡七八月的夜晚看繁星，现代诗的第一首《秋晚的江上》也是秋天，《花牛歌》

中剪秋罗花开成熟也在八九月的秋天。此时正值秋天，天气转凉，读这些文章时

自然会与当下的秋景联系起来。根据以上特点，我们设计“文学阅读与创意表达”

学习任务群“我和秋天有个约会”，安排了“领略秋日里的自然奇观”“我爱秋

天的夜”“赏秋，请到这里来”三个活动。

依据课标对“文学阅读与创意表达”学习内容第二学段的要求，“阅读描绘

大自然、表现人类美好情感的诗歌、散文等文学作品，结合自己的生活体验，尝

试用文学语言表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。”在阅读诗文时，要理解作

者是如何将形象的画面和场景转化为语言文字的，同时也要引导学生要将诗文中

的语言文字转化为形象的画面和场景，从中感受文字之美和情境之美。

二、学习目标

1.在充分朗读的基础上，发挥想象理解课文内容，调动多种感官，品味优美生动

的词句，感受大潮来临时的壮观景象，从而体会文字之美与意境之美，并能运用

文本语言描绘情境。

2.联系生活去观察夜空，通过课文内容感受夜空的静美，发现文本表达与抒

情的结构秘密，并能结合自己的生活经历，写出自己眼中的星空。

3.寻找身边秋天的美景，用照片、视频等方式展示，学习作者如何借助语言

表达出自然之美，仿照课文表达写一写心中最美的秋景，能做到结构清晰，语言

规范，富于想象，有画面感。

三、任务、活动、内容与课时安排

四、教学建议

1.在本单元任务群设计时，没有将口语交际“我们与环境”安排其中。虽然

口语交际的情境也是讲的自然环境，但主题是发现环境存在的问题及采取保护的

措施，从交际内容上来说，它偏重于实用性的交流，关注的是当下的环境问题。

交流、讨论、建议等，都是从现实问题出发，重点是问题解决的建议，所以口语

交际的内容可以在本任务群学习完成后，另外选择一个课时进行讨论与交流。

2.“文学阅读与创意表达”要重视对作品语言文字的品味，去获取丰富的情

感体验。本单元的散文，通过语言文字描写了一个个壮美的景象，学生要能够一

边读一边想象画面，感受自然之美。在组织学习活动时，教师要始终葆有清晰的

文体意识。如《走月亮》是一篇文质兼美的抒情散文，语言美，意境美，情感更

美。而这种美是通过母女俩月下散步时展现出来的，所以走月亮不仅是对自然景

的赞美，同样也是对温馨的亲情的歌颂。课堂上，教师要充分调动学生的生活体

验，发挥学生的想象，充分地读，细细地品，循着文字的引领，入画意，悟诗情。

3.教师在开展文学读写活动的过程中，既要重视听说读写的整合，又要重视

文学阅读方法的指导，要重视运用朗读、诵读、涵咏、品味、鉴赏等实践活动，

品味文学作品的语言风格，关注作者的情感表达。另外，组织学习任务群时，教

师要有对标意识，即无论是学习活动的设计，还是目标的达成，都要紧扣本任务

群、本年段的要求，既要关注学习活动的设计，又要关注学业质量达成，要把评

测嵌入学习过程之中。