小学数学教学培训心得(精选5篇).pdfVIP

小学数学教学培训心得(精选5篇)

小学数学教学培训心得精选篇1

4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活

动。历史一天半，领略了周__、高__、徐__、黄__、张__等小学数学界专家名师

的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。他们的课犹如好茶留有余香，让人

回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。细细品味他们的课渗透着与我们不一

样的教学观念，彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结，引领着

我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故

事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。

通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使

我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。对比之

下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：

收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，

让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。每位名师的课都给学生创造

了一个轻松愉快的学习环境。黄老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现

的淋漓尽致。课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小

数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加

减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式

展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现

了意想不到的结果，非常精彩。整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过

自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整

数、小数加减法的计算方法完全统一。

收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，

不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生

真正地理解了知识。徐老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出

现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6

个，引“总体水平”;第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，

讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个;第三组男女生人数相

同，但每个学生套中的不一样;第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数

不同，引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出

每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。这种根据教材设置的层层深入

的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。这一

点也正是我在教学中所缺乏的。

收获三：教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学

生的情感，态度，和价值观的发展。如：“真是服了你;你提出的问题很有价值;

你真够水平”等等。这样就让学生有了学习的勇气和动力。

收获四：从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。周老师《例谈

数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材

的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。在计算教学中，摆小棒只是手段，

不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外

显;高老师提出了开放式数学课堂教学六步法：创设情境，提出问题，提出探究

要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识;徐老师为我们介绍了概念教学的策

略，重视概念的产生****，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概

念的灵活应用;黄老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，

呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出

优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。

走进名师，感受名师，使我明白了：教育是我们一生的事业，给别人一滴水，

自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。教师要想

真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的

模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。

小学数学教学培训心得精选篇2

4月14日和15日，我有幸参加了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂

教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学特级教师的6节精品课。在这两天的学

习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的老

师的经验总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深

层次的理解，以下是我的几点体会：

一、认真领会课标，教材的