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北师大版数学四年级上册《买文具》教学设计5

一.教材分析

《买文具》是北师大版数学四年级上册第五单元《购物与生活》的一节实践活动课。通过本节课的学习，让学生在实际操作中体验数学的应用，提高学生解决实际问题的能力。教材以学生熟悉的购物场景为背景，引导学生运用加减法和比较大小等数学知识解决购物中的问题。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了加减法和比较大小等基本运算，对于购物场景也有一定的了解。但学生在实际操作中可能会遇到一些问题，如如何快速准确地计算价格，如何比较不同商品的价格等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

三.教学目标

让学生在购物场景中运用加减法和比较大小等数学知识解决实际问题。

培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学应用意识。

四.教学重难点

教学重点：让学生在购物场景中熟练运用加减法和比较大小等数学知识解决实际问题。

教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

五.教学方法

情境教学法：通过创设购物场景，让学生在实际操作中体验数学的应用。

小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养学生的团队协作能力。

问答法：教师引导学生提问，激发学生的思考，帮助学生解决问题。

六.教学准备

准备一些文具商品的价格标签，如铅笔、橡皮、尺子等。

准备一张购物清单，列出一部分文具商品的价格。

准备计时器，用于记录学生完成任务的时间。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师出示一些文具商品的价格标签，引导学生关注价格信息。然后提出问题：“如果你要买一支铅笔和一块橡皮，你需要支付多少钱？”让学生进行回答。

呈现（10分钟）

教师呈现购物清单，让学生观察并找出价格最低的商品。同时提出问题：“如何比较这些商品的价格？”引导学生运用比较大小知识解决问题。

操练（10分钟）

学生分组进行实践活动，每组选定一部分文具商品，计算出总价。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

巩固（10分钟）

教师选取几组学生的结果，进行讲评和分析。让学生再次巩固加减法和比较大小知识。

拓展（10分钟）

教师提出拓展任务：让学生设计自己的购物计划，选择合适的商品，计算总价，并尝试用所学的数学知识解决实际问题。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到数学在生活中的应用。

家庭作业（5分钟）

教师布置家庭作业：让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些实际问题可以运用数学知识解决，并简要描述解题过程。

板书（5分钟）

教师根据教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计55分钟。

教学反思是教师对课堂教学的回顾和思考，是提高教学效果的重要途径。在本节课《买文具》的教学过程中，我深刻认识到自己在教学中的优点和不足，现将教学反思如下。

一、教学反思

教学设计方面

在本节课的教学设计中，我以学生熟悉的购物场景为背景，设置了合理的教学任务，让学生在实际操作中体验数学的应用。教学过程按照导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结的顺序进行，层次清晰，符合学生的认知规律。

教学方法方面

在教学过程中，我运用了情境教学法、小组合作法和问答法等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高了学生的动手能力和团队协作能力。同时，我注意启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

教学效果方面

通过本节课的学习，学生掌握了加减法和比较大小等基本运算，能够运用所学知识解决实际问题。学生在购物场景中能够熟练地计算价格，比较商品价格的大小。此外，学生的团队协作能力和动手操作能力也得到了提高。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在操练环节，部分学生对于如何快速准确地计算价格感到困难。

解决办法：针对这一问题，我及时给予了个别辅导，引导学生运用加减法运算顺序，先计算出商品的价格，然后再进行比较。同时，我还鼓励学生之间相互帮助，共同解决问题。

问题二：在拓展环节，部分学生对于如何设计购物计划感到迷茫。

解决办法：为了解决这一问题，我提供了具体的购物场景，让学生结合自己的生活经验，思考如何设计购物计划。同时，我还引导学生运用所学的数学知识，如加减法和比较大小，来解决实际问题。

三、改进措施

针对学生在计算价格时出现的困难，我在今后的教学中要加强加减法运算的训练，提高学生的运算速度和准确性。

在拓展环节，我将更加注重引导学生联系生活实际，让学生明白数学知识的应用价值，提高学生解决实际问题的能力。

我还将加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

在教学过程中，