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学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会感想1
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。
当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，人们越来越
深刻地体会到保教质量是幼教工作的生命线。
本学期我们教研组组织学习了《幼儿园保育教育质量评估指南》，
让我对保教质量评价有了更深层次的认识。学习了《幼儿园保育教育
质量评估指南》后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。《幼儿园
保育教育质量评估指南》对我们平时教育教学活动目标制定、内容选
择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，学习《幼儿因保育教育
质量评估指南》后幼儿教育，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对
于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉
得《幼儿园保育教育质量评估指南》为我们幼儿园教育工作者指引了
方向。
我详细剖析了指南中课程部分和幼儿发展部分的内容。硅到其中
比较难理解的内容，或求助于同事、或求助于专家的著作，结合自己多
年的工作经验和自己的观点、想法，逐步去理解《幼儿园保育教育质
量评估指南》的精髓，对自己日后的教育行为和教学方法有一个更明确
的方向。如幼儿的穿脱衣服生活情况，对于小班的幼儿，教师应该去帮
助他们，而到了中班应该减少帮助的次数，大班则培养幼儿自己主动能
穿脱衣服的行为。就冬天为孩子整理所穿的衣物来说，小班的孩子动
手能力较差，教师帮助的成分较多，孩子在着之中略微动动小手，增
学习《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会感想2
加一份动手的意识；中班的孩子虽然能自己动手穿脱衣服，但毕竟
不可能做到穿着整齐，这时老师稍微加以整理，即可以让孩子穿戴整
齐，又可以让孩子在潜移默化中学习老师的整理万法，更够让孩子体
会到老师对自己的一份爱心；大班的孩子动手能力比较强了，能较
整齐的穿戴衣服，教师可以在旁边用语言加以适当的指导，这时的老
师给孩子的是一份朋友般的帮助。由此可见针对不同年龄阶段的孩子
,教师的教育行为也要随之进行调整。
止匕外，《幼儿园保育教育质量评估指南》对于幼儿园环境创设与
利用、与家庭、社区的互动、师幼互动等方面做了细致明确的说明
在与家庭、社区的互动方面，幼儿园保教质量评价指南指出，应
O
鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿园工作。做为
老师，在平时的工作中我们确实也是这样做的，在开展主题活动中
,我们总是会先向家长进行主题的说明，和家长说说我们在主题开
展过程中哪些方面需要家长提供材料和帮助，与家长进行沟通。从
而为幼儿的发展提供、创设良好的条件，同时让家长也切实的参与到
主题活动中来.在平时我们还利用各种机会与家长密切联系，在活
动中充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从而参与到教育中
,使家园共育工作做的更好。
在环境创设与利用方面，幼儿园保教质量评价指南指出应师生关
系民主、融治和愉快，幼儿自主地与环境互动。做为老师，我也是尽
量在给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得
到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。从而来适应时
代的发展，与时代发展要求接轨。如幼儿园区域角的创设过程中，我
们也会充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料,
为幼儿创设良好的环境。
在师
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