基于“教-学-评一致性”的小学英语教学策略研究 .pdfVIP

基于“教-学-评一致性”的小学英语教

学策略研究

摘要：随着现代教育教学事业的不断发展和进步，教师在实际的教学中就要

创新教学方法和评价形式。注重教学评一体化，从三个方面出发，将小学英语教

学的有效性充分提升上来。因此，基于教学评一致性开展小学英语教学，就能有

效的培养学生的英语素养，实现高效英语教学。拉近师生之间的关系和距离，提

高学生的学习积极性。缓解学生的学习压力，为后续的学习打下坚实的基础。

关键词：教学评一致性；小学英语；教学策略

前言：在新课改的背景下，教学评一致性是一种全新的教学模式。通过开展

教学评一致性，就能开展有效的学习评价，正确的引导和激励学生。帮助学生巩

固在课堂上所学的知识，实现查漏补缺，提高课堂学习有效性。增强英语教学活

跃性，对学生的英语核心素养进行有效的培养。因此，本文主要探究基于教学评

一致性开展小学英语教学的策略，从而激发学生的学习兴趣，为教师提供一定的

参考和帮助。

一、教学评一致性的内涵和意义

在教学评一致性理念中，要求教学、学习以及评价始终保持一致，将各项教

学元素紧密的结合起来。在教学中，教师要注重达到教学目标。学生的学习目标

能够将教学目标准确的表达出来，通过开展评价活动，有效的转变教学和学习，

确保教和学能够紧密相连。在教学实践中有效的运用教学评一致性理念，就能深

入的指导学生，更加符合学生的实际学习需求。优化学习流程，完善知识结构，

激发学生的学习动力，从而稳定的提升小学英语教学的质量。

二、小学英语教学中运用教学评一致性理念的价值

（一）引导学生学以致用

在开展小学英语教学的过程中，教师要认识到输出和输入同样重要，要避免

学生出现学用分离的情况。在以往的英语学习中，由于学生本身缺少良好的语言

环境，导致无法主动参与到英语输出活动当中。在这样的背景下，小学英语教师

在实际的教学过程中就可以采用教学评一致性教学模式。通过教的方式为学生输

入知识，讲评作为桥梁，在学的过程中将学生的输出技能提升上来。在英语学习

的过程中，让学生能够同时实现知识的输入和输出，培养学生学以致用的意识。

（二）激发学生的动力

在小学英语教学中，教师要求学生反复的记忆英语基础词汇和句型，这个过

程相对来说比较枯燥，很难完全的激发学生的学习动力。在这样的情况下，也就

无法提升学生的核心素养，导致学生的学习效率相对来说也比较低。在教、学的

过程中进行评价，就能让学生认识到自己在学习中存在的不足。引导学生开展自

我反思，将学生的自主学习意识充分提升上来。从而提升学生的学习动力，促进

提高学习效果。

三、基于教学评一致性开展小学英语教学的策略

（一）明确学习目标

在小学英语教学中，教师是结合教学目标和教学任务开展课堂教学的，同时

也是结合教学目标实行教学评活动。小学英语教师在实际的教学过程中，首先就

要为学生设置一个明确的学习目标，打破固有教学模式。引导学生跟随教师的脚

步进行学习，活跃学生的思维意识，将教学与学习有效的结合起来，提高学习效

果和质量。在小学英语教学中，教师要注重以学生为主导，为学生的学习服务。

首先，教师要明确学习目标。充分结合学生目前的情况进行深入的分析，根据学

生的学习能力和知识水平，为学生设置教学目标。其次，在设置学习目标时，小

学英语教师也要注重结合教学大纲以及教材内容，充分保证学习目标的条理性和

原则性。学习目标是帮助教师开展教学评价的主要内容，教师通过对学生进行评

价的方式，判定学生是否完成学习目标。

例如：小学英语教师在带领学生学习Whataretheydoing？这节课的内容

时，本单元要求学生能够掌握lookat、rowadragonboat等等一些词组，能

够熟练的使用whataretheydoing？等句型。因此，教师首先就要确定学习目

标，要求学生能够运用现在进行时提出疑问句，使用动词词句进行回答，为后续

的教学活动奠定扎实的基础。结合学生对短语和句子的运用情况，有效的开展后

续的教学。

（二）丰富教学活动

小学英语中，教学活动的设计会对教和学产生直接的影响。因此，小学英语

教师就要从教学评一致性的角度出发，为学生设计教学活动。让整个课堂教学更

加形象具体，借助精细化的教学步骤，帮助学生完成学习目标。在设计动态教学

活动的过程中，小学英语教师就要充分结合学生在课堂上的节奏，随时进行调整，

确保学生始终占据主导