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PEP小学英语六年级上册Recycle1（单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的教学设计，以PEP教材为依据，针对六年级学生的学习特点和认知水平，共安排了8个课时。本单元主题围绕年龄、家庭、学校和日常生活展开，通过学习本单元，学生能够进一步掌握询问年龄、介绍家庭成员、描述学校和生活等方面的日常用语。

一.课标要求

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元主要培养学生的语言运用能力、思维品质和学习策略。在语言运用方面，学生能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能在真实情境中运用所学语言进行交流。在思维品质方面，学生通过观察、比较、推理等方法，提高解决问题的能力。在学习策略方面，学生能够运用预测、概括、归纳等策略，有效提高学习效果。

此外，本单元还注重培养学生的文化意识，让学生了解和尊重不同国家的文化差异，提高跨文化交际的能力。通过本单元的学习，学生能够增强英语学习兴趣，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，为继续学习英语打下坚实基础。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元内容分析，主要包括以下几个部分：

1.教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握关于年龄、家庭、学校和日常生活的相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和思维品质。

2.教学内容：本单元包括8个课时，分别围绕年龄、家庭、学校和日常生活展开。每个课时都有相应的教学目标和学习任务，通过学习本单元，学生能够掌握一定数量的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.教学资源：本单元的教学资源包括教材、课件、图片、视频等，教师可以根据实际情况，运用这些资源为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教学过程：本单元的教学过程包括导入、新课、练习、巩固、拓展等环节。教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。

下面，分别对每个课时的内容进行分析：

第一课时：本课时主要介绍Unit1的A部分，通过学习，学生能够掌握关于年龄的词汇，如Howoldareyou?Imten.等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

第二课时：本课时主要学习Unit1的B部分，学生通过听、说、读、写的练习，进一步掌握关于家庭成员的词汇，如mother,father,sister,brother等，并能够用英语介绍自己的家庭成员。

第三课时：本课时学习Unit1的C部分，学生通过学习，能够掌握关于学校的词汇，如classroom,teacher,student等，并能够用英语描述自己的学校生活。

第四课时：本课时主要学习Unit1的D部分，学生通过学习，能够掌握关于日常生活的词汇，如weekend,morning,afternoon等，并能够用英语描述自己的日常生活。

第五课时：本课时为复习课，教师可以通过各种形式的复习活动，帮助学生巩固本单元所学知识，提高学生的语言运用能力。

第六课时：本课时为练习课，学生通过完成各种练习题，检测自己对本单元知识的掌握程度，教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

第七课时：本课时为拓展课，教师可以引导学生运用本单元的知识，进行话题延伸，如讨论不同国家的年龄观念、家庭结构等，提高学生的思维品质和文化意识。

第八课时：本课时为总结课，教师可以对本单元的知识进行梳理和总结，帮助学生形成系统性的知识结构，为接下来的学习打下基础。

三.单元内容框架

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元内容框架主要包括以下几个部分：

1.设计意图：通过本单元的学习，使学生能够掌握关于年龄、家庭、学校和日常生活的相关词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力和思维品质。

2.学习目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

3.教学实施：本单元的教学实施主要包括导入、新课、练习、巩固、拓展等环节。教师应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。

4.单元整体评价：通过听、说、读、写各种练习题，检测学生对本单元知识的掌握程度，教师应及时给予反馈，帮助学生提高。

5.具体案例：在教学过程中，教师可以设计各种活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

四.单元课时分配

PEP小学英语六年级上册Unit1“Howoldareyou?”的单元课时分配如下：

第一课时：

1.设计意图：引导学生学习关于年龄的词汇，掌握询问年龄的句型。

2.学习目标：学生能