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PEP小学英语四年级下册Unit1PartBLetstalk（单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit1PartBLetstalk的教学设计，以人教版教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，设计了本单元的教学内容。本单元共安排了2个课时，主要围绕“基数词的运用”这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的基数词，并在实际情景中进行运用。
一.课标要求
根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元体现了英语核心素养中的“语言能力”、“文化意识”和“思维品质”。在语言能力方面，学生需要掌握基数词的读写和基本运用；在文化意识方面，学生能够理解基数词在实际生活中的运用，了解不同文化背景下对基数词的认知差异；在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和实践，培养解决问题的能力。
二.单元内容分析
PEP小学英语四年级下册Unit1PartBLetstalk的教学设计，以人教版教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，设计了本单元的教学内容。本单元共安排了2个课时，主要围绕“基数词的运用”这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的基数词，并在实际情景中进行运用。
第一课时：
本课时主要教学内容为基数词1-10的读写和基本运用。教师可以通过展示图片、实物等引导学生认知和记忆基数词，通过游戏、练习等形式让学生在实际情景中进行运用。
教学步骤如下：
1.引入：教师通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆1-10的基数词。
2.讲解：教师讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。
3.实践：教师创设实际情景，如“我的铅笔有3支”，“你的书本有5本”，让学生进行实际运用。
4.巩固：教师数字游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学。
第二课时：
本课时主要教学内容为基数词11-20的读写和基本运用。教师可以通过展示图片、实物等引导学生认知和记忆基数词，通过游戏、练习等形式让学生在实际情景中进行运用。
教学步骤如下：
1.引入：教师通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆11-20的基数词。
2.讲解：教师讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。
3.实践：教师创设实际情景，如“我的铅笔有13支”，“你的书本有17本”，让学生进行实际运用。
4.巩固：教师数字游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学。
三.单元内容框架
PEP小学英语四年级下册Unit1PartBLetstalk的教学设计，以人教版教材为依据，针对四年级学生的学习特点和兴趣，设计了本单元的教学内容。本单元共安排了2个课时，主要围绕“基数词的运用”这一主题展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的基数词，并在实际情景中进行运用。
第一课时：
设计意图：通过本课时的教学，使学生能够认知和记忆1-10的基数词，并能够在实际情景中进行运用。
学习目标：
1.能够正确读写1-10的基数词。
2.能够在实际情景中运用1-10的基数词。
教学实施：
1.引入：教师通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆1-10的基数词。
2.讲解：教师讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。
3.实践：教师创设实际情景，如“我的铅笔有3支”，“你的书本有5本”，让学生进行实际运用。
4.巩固：教师数字游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学。
第二课时：
设计意图：通过本课时的教学，使学生能够认知和记忆11-20的基数词，并能够在实际情景中进行运用。
学习目标：
1.能够正确读写11-20的基数词。
2.能够在实际情景中运用11-20的基数词。
教学实施：
1.引入：教师通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆11-20的基数词。
2.讲解：教师讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。
3.实践：教师创设实际情景，如“我的铅笔有13支”，“你的书本有17本”，让学生进行实际运用。
4.巩固：教师数字游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学。
四.单元课时分配
第一课时：
1.引入：通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆1-10的基数词。（10分钟）
2.讲解：讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。（10分钟）
3.实践：创设实际情景，如“我的铅笔有3支”，“你的书本有5本”，让学生进行实际运用。（10分钟）
4.巩固：数字游戏，如“数字接龙”、“看图猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学。（10分钟）
第二课时：
1.引入：通过展示数字卡片，引导学生认知和记忆11-20的基数词。（10分钟）
2.讲解：讲解基数词的读写规则，让学生进行跟读和书写练习。
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