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新课程理念下发挥小学数学教学的育人

价值

摘要：随着新课标的不断改革，其中对教师的教学目标和教学要求都做出了

一定的调整。在小学数学这门科目中，对教师提出了更高的要求，从过去仅传授

学生专业知识，转变也将数学知识与育人进行有机的结合，促进学生更好的发展，

落实立德树人的目标。新课标对学校的立德树人目标提出了很高的要求，要坚决

抵制过去教育中出现的不良问题，净化校园内的学习氛围，为学生提供一个良好

健康的学习环境。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对小学数学教学中的

育人价值进行分析和探究，供广大小学数学教师参考。

【关键词】新课程理念；小学；数学；育人价值

数学从小学开始就作为三主科之一，在学生的学习生涯中占有十分重要的地

位。数学教学不仅可以锻炼学生的思维逻辑，而且在实际的教学过程中还能展示

出起独特的育人价值，有效提高学生的综合素养。在过去传统的数学教育中，教

师往往只重视学生成绩上的提高，忽略了学生的身心健康成长和数学育人的基本

工作，没有以更加长远的角度来看待学生的学习问题，只是短期的追求学生所表

现出来现象。因此，新课标新一轮的改革中明确指出，小数数学教师在教学过程

中要发挥出数学育人的价值，提升学生的综合素养。

一、提升解题策略，让数学思想和生活经验紧密相连

小学的学习内容都是一些基础的知识，是为了学生以后的学习做铺垫的，而

且在这些基础知识中，有很多都是与生活有关的内容。这样的安排是为了能让学

生感觉知识更加的贴进生活，激起学生的学习欲望。由于学生的成长环境和生活

环境有所不同，导致每一位学生的认识水平和数学基础也各不相同，更进一步讲，

学生的数学思维和解题方法也有很大区别。对此教师要有正确的认识，合理运用

多元化的教学模式来帮助每一位学生获得进步，提升数学水平。在我国的教学观

念中，学以致用深深刻在每一位教学工作者的脑海中，简单来说，就是学生所学

到的知识能有有用处，能够运用到实际生活当中，当学生课堂所学的知识用到了

生活当中，能够获得强烈的成就感，从而促使学生不断进行学习。例如，学生在

遇到现实问题时，学生的父亲在制作凳子，可以由于简单的框架不稳定，不能承

受成年人的重量，学生想到数学老师曾在课堂中讲过，最稳定的结构是三角形，

于是乎让爸爸在凳子两条对角线各加一块木板，以此来增强凳子的稳定性，成年

人的重量也能承受，这时学生就会获得夸奖，学生也会感到知识真有用。因此，

数学教师在教学中，要善于将课本知识与生活实际进行结合，让学生感觉学习的

知识都是可以利用在日常生活当中，真正做到学以致用。

二、结合数学背景渗透数学文化，培育爱国情感

在小学的数学学习过程中，每个知识点都有它的发现背景和成长故事，教师

可以给学生讲述这些故事，激发学生的好奇心。数学课本中有许多不同有名的数

学家，教师在课前备课时，可以先了解清楚各个数学家成长背景，和相关定理的

发现背景和过程，在上课时讲述给学生听，因为小学年龄较小，对于陌生的事物

充满好奇，也很喜欢听其他人讲故事，因此这样的教学插入可以很好的吸引学生

的兴趣，在学生了解到个知识点的诞生背景后，也会更加想要掌握它。将数学背

景与数学知识有机的结合在一起，打破了我国数学传统的教学模式，使得学习数

学不再是一件枯燥乏味的事情，变有趣而生动。另外，我国也诞生了许多有名的

数学家，例如华罗庚、钱学森和陈省身等等，另外还有很多数学家都是海外留学

回国，他们都投身于我国数学行业的建设当中，教师可以多向学生传播这样的思

维，增强学生的爱国情感。

三、联系日常训练培养学习习惯，培育迎难精神

数学相较于其他学科复杂许多，学生在学习过程中经常会碰到各种各样的问

题，因此，教师在实际教学中，要培养学生不怕做难题和克服困难的精神，同时

也要养成良好的学习习惯。例如刻苦学习精神，做完题目之后检验答案，书写工

整等等。这些良好的学习习惯都会在学生以后的学习中提供助力，促进学生更好

的发展。对于小学这个阶段来说，正常学生逐步成长的事情，也是学习习惯的形

成时期，教师对这一阶段提高重视，在日常学习中不断培养学生的学习习惯，端

正学生的学习态度，遇到难题时不逃避，不怕长时间的思考问题，实在不会的要

及时向同学或者教师请教，对自己的学习负责任的态度。例如，学生在除法运算

的练习当中，首先要认真审题，看清楚所给的题目条件和题目的要求，然后再进

行解题，其次是思考算式是通过直接算的方式还是通过变形来进行简便运算，求

得结果之后不怕麻烦进行答案检验。逐渐形成良好