指向审美素养的小学语文古诗词教学研究.pdf

指向审美素养的小学语文古诗词教学研

究

摘要：在小学语文古诗词教学中，审美素养尤为重要。因此，古诗词是我国

优秀传统文化的重要载体，学习古诗词能够使人增强审美能力，增强对人对事的

感悟。对于小学生而言，学习古诗词不仅使他们扩充识字量和知识面，更是使他

们感受古诗中的深刻内涵，从而提高个人语言文字表达能力和对待万事万物审美

感知的重要途径。小学语文教师要在古诗词教学中渗透对学生审美能力的培养，

使学生能够发现美、感受美、创造美。

关键词：审美素养；小学语文；古诗词教学

引言

对于小学生而言，学习古诗词不仅能掌握语文的基础知识，获得丰富的文学

素材，还能获得情操的陶冶与思想道德水平的提升，对于其未来的发展是较为有

利的。教师作为小学生学习古诗词的指导者，应充分认识到学习古诗词的意义，

在实际教学中，从学生较为感兴趣的内容入手，合理安排教学内容，以便学生能

充分理解古诗词的含义，进而喜欢上古诗词，并将这种良好的学习态度应用到其

他学科中，获得个人综合素养的提升，为其日后成长提供必要助力。

1指向审美素养的小学语文古诗词教学意义

明确该项教育工作的实际意义，可以使小学语文教师对此引起高度重视，首

先，指向审美素养的小学语文古诗教学，能够进一步丰富小学语文课程内容，推

动素质教育工作的开展，以此不断优化小学语文教育模式。其次，在语文古诗教

学课程引入审美元素的同时，可以指引小学生从不同的角度感知古诗，使小学生

发现新的学习乐趣，增加小学生对古诗学习的认可度和主动性，进而使小学生的

学习状态得以优化。最后，在审美理念传递的过程中，可以逐步提升小学生的审

美能力，丰富小学生的情感世界，提高小学生的思想认知，这对小学生的成长发

展会产生非常积极的影响。由此可见，指向审美素养的小学语文古诗教学有着重

要的意义。

2古诗词和审美能力两者的关系

第一，可培养学生的生活、情感、自然和艺术等方面的鉴赏能力。古诗词是

我国古人的精神结晶，赞美了自然之美，能够让人们在阅读时对自然产生咏叹和

敬畏之情。第二，可提高学生的文字应用能力和感知能力。在学习古诗词时，了

解其文体具有重要作用。虽然古诗词的篇幅较短，但拥有较大的留白空间。将古

诗词和审美能力融合起来，能够让学生置身于奇妙的古诗中，看到美丽的画卷。

第三，可让学生形成正确价值观。在古诗词教学中，教师需引导学生感知古诗词

中的人格魅力，认真思考人生，而这可帮助其形成正确的价值观。优秀的古诗词

通常都拥有非常健康的主题，与现实生活存在紧密关联，其中蕴藏着深刻的道理。

这些古诗词能够影响到学生的身心健康，可增强其民族自豪感与认同感，使其传

承和发扬中华民族精神，养成勇敢、顽强、不妥协的品格。教师需充分利用古诗

词中的正能量，充分利用其中的文化元素，将传统文化深深印在每一个学生的心

中。

3审美素养在小学语文古诗词教学中的策略

3.1激发审美兴趣

在小学语文古诗教学中，学生审美兴趣的激发，是增强学生学习主动性并提

升学生审美素养的重要举措。在这一层面的教学工作中，小学语文教师要结合古

诗内容及小学生的认知特点，寻找各类机会对小学生进行审美兴趣培养。对此，

小学语文教师可以通过恰当的课堂导入激发学生的审美兴趣。

3.2创设情境，感受意境美

古诗词的美不仅来自节奏韵律和内在的哲理，更来自古诗词塑造的意境。小

学阶段语文教材编写中加入了许多写景诗，简短的小诗寥寥数语就能展现出一幅

明丽的风景画卷。小学阶段的古诗词有一些对于自然风光、农家劳作风光等的描

写，在教学这样的古诗词时，要求教师调整教学方法，在课堂上充分发挥情境教

学法的优势，让学生在课堂上身临其境地感受古诗词中的意境美，从而使学生在

生活中也能发现美、感受美。

3.3了解时代背景，传承传统文化

（1）了解时代背景。不同的古诗词蕴藏着不同的情感，有的古诗词表达了

对祖国壮美山河的赞美之情，有的古诗词表达了爱国之情。古诗词的教学能为学

生的学习和成长指明方向。小学语文教材中收录了非常多适合小学生阅读的古诗

词，展现出不同朝代的时代特征，展示出古人的各种思想情感。例如，杜甫就创

作了非常多的古诗词，他曾经历过安史之乱。年少时，杜甫的家庭环境非常优越，

家学也非常渊博。他生活在盛唐逐渐转向衰败的时期，早期作品中展现了自己的

理想抱负；在后期，他选择弃官入川，但仍心系国家与人民。在教学过程中，教

师可让学生自行搜集与杜甫相关的资料，