2024-2025学年新教材高中生物 第2章 细胞的结构和生命活动 第1节 细胞学说——现代生物学的“基石”说课稿 苏教版必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第2章细胞的结构和生命活动第1节细胞学说——现代生物学的“基石”说课稿苏教版必修1

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教学内容

2024-2025学年新教材高中生物（苏教版必修1）第2章《细胞的结构和生命活动》第1节《细胞学说——现代生物学的“基石”》。本节课主要内容包括：细胞学说的历史背景、细胞学说的基本内容、细胞学说的意义以及细胞学说的发展历程。具体内容包括：

1.细胞学说的提出过程及其历史背景。

2.细胞学说的基本要点，包括细胞是生物体结构和功能的基本单位、细胞只能来自细胞等。

3.细胞学说对生物学研究的意义和影响。

4.细胞学说的发展和完善，以及与现代生物学的关联。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、理性思维、科学态度与责任。通过学习细胞学说，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，发展学生的理性思维能力。同时，引导学生理解科学理论的发展过程，培养其对科学研究的兴趣和热情，提高学生的科学态度与责任感。在课堂实践中，通过小组讨论、实验探究等方式，锻炼学生的团队合作能力，提升学生的综合素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握细胞学说的基本内容和意义，具体包括以下细节：

-细胞是生物体结构和功能的基本单位：强调细胞在生物体中的核心地位，例如，通过细胞的结构与功能的关系，让学生理解细胞如何执行生命活动。

-细胞只能来自细胞：通过讲解细胞分裂和细胞生长的过程，让学生理解新细胞的来源，例如，通过观察细胞分裂的显微镜图片，加深学生的理解。

-细胞学说的历史意义：介绍细胞学说对生物学发展的影响，例如，细胞学说如何推动了生物学从形态学到分子生物学的转变。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于理解细胞学说的科学原理和其在现代生物学中的地位，具体包括以下细节：

-细胞学说的科学原理：学生可能难以理解细胞学说背后的科学原理，例如，为什么细胞被认为是生物体结构和功能的基本单位。教师可以通过举例，如细胞内的化学反应和能量转换过程，来帮助学生理解细胞的功能性。

-细胞学说的发展过程：学生可能难以把握细胞学说从提出到发展的历程，例如，细胞学说如何从简单的观察到复杂的理论体系。教师可以通过历史案例，如施莱登和施旺的原始观察，以及后续科学家的研究，来展示细胞学说的演变。

-细胞学说与现代生物学的关联：学生可能难以认识到细胞学说对现代生物学的深远影响，例如，它在基因编辑、细胞治疗等领域的应用。教师可以通过实例，如CRISPR技术的应用，来说明细胞学说在现代生物学研究中的重要性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了苏教版必修1《高中生物》教材。

2.辅助材料：准备细胞结构示意图、细胞分裂过程的动画视频、细胞学说发展史的纪录片片段等。

3.实验器材：若安排实验，准备显微镜、细胞玻片、实验指导手册等，并确保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备讨论桌椅，以及实验操作台，保证学生能够舒适地进行学习和实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提出问题“什么是生命的基本单位？”引导学生思考。

回顾旧知：回顾上节课学习的生物体组成的基本知识，如细胞的概念。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解细胞学说的历史背景、基本内容和意义。

举例说明：以施莱登和施旺的观察为例，说明细胞学说的形成过程。

互动探究：引导学生讨论细胞学说对生物学研究的影响，并探讨其在现代生物学中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生通过观察显微镜下的细胞结构，加深对细胞学说内容的理解。

教师指导：在学生观察过程中，教师提供必要的指导和解释，帮助学生更好地理解细胞的结构和功能。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调细胞学说在生物学中的重要性，并回答学生提出的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生阅读教材中关于细胞学说的相关内容，并撰写一篇短文，阐述细胞学说对生物学研究的意义。同时，安排学生在下一节课前进行细胞结构模型的制作，以便于更好地理解细胞学说。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了细胞学说的基本概念：学生能够准确描述细胞学说的三个基本要点，即细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞只能来自细胞，新细胞由已存在的细胞分裂产生。

2.掌握了细胞学说的历史背景：学生了解了细胞学说的提出过程，包括施莱登和施旺的贡献，以及细胞学说对生物学发展的里程碑意义。

3.提升了科学探究能力：通过课堂讨论和实验观察，学生学会了如何提出科学问题、设计实验方案、收集和分析数据，以及撰写实验报告。

4.发展了理性思维：学生能够运用逻辑推理和批判