2024-2025学年新教材高中物理 第七章 4 宇宙航行（2）说课稿 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第七章4宇宙航行（2）说课稿新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第七章4宇宙航行（2）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课以新人教版必修2教材为依据，深入探讨宇宙航行的相关知识。通过分析卫星运动的基本规律，引导学生理解万有引力在宇宙航行中的应用，培养他们的科学思维和探究能力。

核心素养目标

1.理解并运用万有引力定律，分析卫星运动的基本规律。

2.培养通过实验和观察来探究物理现象的能力。

3.提升将物理知识应用于解决实际问题的能力。

4.增强科学思维，发展创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-万有引力定律的应用：本节课的核心是运用万有引力定律来解释卫星的运动规律。重点在于让学生理解卫星绕地球运动的向心力由万有引力提供，以及如何通过万有引力定律计算卫星的轨道速度和周期。

-宇宙航行的基本概念：介绍宇宙航行的基本原理，包括发射速度、轨道选择、卫星姿态控制等，使学生能够掌握宇宙航行的基础知识。

2.教学难点

-万有引力定律的推导过程：学生可能难以理解万有引力定律的数学推导过程，例如，如何从牛顿的三大运动定律推导出万有引力公式，以及公式的具体应用。

-例如，在讲解卫星轨道速度时，需要引导学生理解向心加速度和万有引力之间的关系，并通过公式推导出第一宇宙速度。

-卫星轨道的计算：计算卫星轨道时，学生可能对公式的运用感到困惑，尤其是如何将万有引力公式与圆周运动的公式结合起来。

-例如，在计算卫星的周期时，需要详细解释如何从万有引力公式和向心加速度公式推导出卫星绕地球运行的周期公式，并指导学生进行实际计算。

-宇宙航行中的实际问题：学生可能难以理解宇宙航行中的实际问题，如卫星发射窗口的选择、轨道机动等。

-例如，在讨论卫星发射窗口时，需要解释地球自转对发射条件的影响，以及如何选择最佳发射时间来节省燃料和提高发射成功率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：投影仪、计算机、物理实验室设备（如天平、弹簧秤、测力计）

-软件资源：物理模拟软件（如PhETInteractiveSimulations）

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：宇宙航行相关视频资料、卫星轨道计算软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动学习、互动式问答

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将继续探讨宇宙航行的奥秘。在上一节课中，我们学习了万有引力定律及其在卫星运动中的应用。那么，你们知道卫星是如何绕地球运动的吗？它需要多大的速度才能保持在轨道上？这就是我们今天要学习的内容。”

2.复习旧知

-“首先，让我们回顾一下上节课的内容。请一位同学来说说万有引力定律的公式是什么？”（等待学生回答）

-“很好，F=G*(m1*m2)/r^2。那么，万有引力在卫星运动中是如何起作用的呢？请大家思考一下，然后小组内讨论一下。”（学生讨论）

-“好的，现在请一位同学来分享一下你们的讨论成果。”（学生分享）

3.引入新课内容

-“通过上节课的学习，我们已经知道卫星绕地球运动的向心力由万有引力提供。那么，这节课我们将具体学习卫星运动的规律。首先，我们来了解一下卫星运动的几个重要参数：轨道速度、周期、轨道高度。”

4.讲解卫星运动规律

-“请大家打开教材，翻到第123页。这里有一张卫星运动的示意图。我们可以看到，卫星在轨道上的运动受到万有引力的作用。现在，我们来推导一下卫星的轨道速度公式。”（板书推导过程）

-“通过推导，我们得到了卫星的轨道速度公式：v=√(G*M/r)。其中，G是万有引力常数，M是地球的质量，r是卫星到地球中心的距离。那么，卫星的周期公式又是怎样的呢？请大家尝试推导一下。”（学生推导）

-“很好，我们得到了卫星的周期公式：T=2π*√(r^3/(G*M))。这两个公式是我们理解卫星运动的基础。”

5.实例分析

-“现在，我们来分析一个具体的例子。假设有一颗卫星在距离地球表面400公里的轨道上运行。请计算这颗卫星的轨道速度和周期。”（学生计算）

-“好的，同学们已经计算出了这颗卫星的轨道速度和周期。那么，如果我们要改变卫星的轨道高度，轨道速度和周期会发生怎样的变化呢？请大家思考一下。”（学生思考）

6.小组讨论与实验

-“接下来，我们将进行一个小组讨论和实验。请每个小组利用物理实验室的设备，模拟卫星绕地球运动的过程。在实验中