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6《将相和》教案设计 .docxVIP

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6《将相和》教案设计

第二课时

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文,感受通过动作、神态、语言对人物形象的描写。

3.补充阅读,全面深入了解廉颇,丰富人物形象,理解课题深层含义。

教学重难点:;

1.正确流利有感情地朗读课文,通过课文,感受通过动作、神态、语言对人物形象的描写。

2.补充阅读,全面深入了解廉颇,丰富人物形象,理解课题深层含义。

教学方法:

自主合作,讨论探究

教具准备:

多媒体课件等

教学过程:

一.复习引入,唤醒旧知:

1.课件出示生词诚意和氏璧信用推辞等。

采用指名读,开火车读,齐读等方式进行朗读,巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结:全文描写完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。情节层层推进,人物形象跃然纸上。

二.精读课文,品味语言。

学习课文负荆请罪

1.出示任务:

1)默读课文,边读边想象画面。

2)你觉得廉颇是个怎样的人?圈画相关语句,并做简单的批注。

2.学生自学,教师巡视指导。

3.小组互学,取长补短。

4.全班交流,引导提升。

预设一:骁勇善战。

1)全文重点笔墨都在描述蔺相如,廉颇是否不重要?简要说说原因。

2)出示负荆请罪图片,仔细观察,他们可能说什么?做什么?

3)从中,你又看到了怎样的廉颇和蔺相如?

4)学习用动作、语言、神态描写人物特点的方法,写一写两个人见面时的场景。

预设二:胆识过人。

1)出示《力劝赵成王》,思考:文章讲了一个什么故事?

2)这篇文章,用时多久?

3)从这里,你对廉颇又有怎样新的认识?

5.同学们,学到这里,你们知道课题中的和是什么意思的?

总结:是呀,赵国之所以强大,正因为文有蔺相如,武有廉颇,两人同心协力,共同维国家的独立强盛,赵国才会成为强大的战国七雄之一。课题中的和,不仅可以理解为:和好,和气,和顺,和谐,更是万事和为贵、政通人和的中华文化源远流长的体现。

6.分角色朗读课文,感受人物形象。

三.拓展。

生活中,描写你喜欢的人物,学习课文语言、动作、神态等方面的描写,并与大家分享。学生练习小作,指名分享。

四.小结

这节课,我们学习了《将相和》这篇课文,知道了廉颇和蔺相如的胆识过人、骁勇善战,机智勇敢、据理力争。也正是因为他们,赵国日渐强大。也希望同学们遇事沉着冷静、丰富自己的见识,做一个有勇有谋的人。

五.作业

1.有感情的朗读课文。

2.搜集你感兴趣的历史故事,与大家分享。

六.板书

将相和

蔺相如机智勇敢视死如归

廉颇胆识过人有勇有谋

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