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6《将相和》教案设计
第二课时
教学目标:
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文,感受通过动作、神态、语言对人物形象的描写。
3.补充阅读,全面深入了解廉颇,丰富人物形象,理解课题深层含义。
教学重难点:;
1.正确流利有感情地朗读课文,通过课文,感受通过动作、神态、语言对人物形象的描写。
2.补充阅读,全面深入了解廉颇,丰富人物形象,理解课题深层含义。
教学方法:
自主合作,讨论探究
教具准备:
多媒体课件等
教学过程:
一.复习引入,唤醒旧知:
1.课件出示生词诚意和氏璧信用推辞等。
采用指名读,开火车读,齐读等方式进行朗读,巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充
师总结:全文描写完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。情节层层推进,人物形象跃然纸上。
二.精读课文,品味语言。
学习课文负荆请罪
1.出示任务:
1)默读课文,边读边想象画面。
2)你觉得廉颇是个怎样的人?圈画相关语句,并做简单的批注。
2.学生自学,教师巡视指导。
3.小组互学,取长补短。
4.全班交流,引导提升。
预设一:骁勇善战。
1)全文重点笔墨都在描述蔺相如,廉颇是否不重要?简要说说原因。
2)出示负荆请罪图片,仔细观察,他们可能说什么?做什么?
3)从中,你又看到了怎样的廉颇和蔺相如?
4)学习用动作、语言、神态描写人物特点的方法,写一写两个人见面时的场景。
预设二:胆识过人。
1)出示《力劝赵成王》,思考:文章讲了一个什么故事?
2)这篇文章,用时多久?
3)从这里,你对廉颇又有怎样新的认识?
5.同学们,学到这里,你们知道课题中的和是什么意思的?
总结:是呀,赵国之所以强大,正因为文有蔺相如,武有廉颇,两人同心协力,共同维国家的独立强盛,赵国才会成为强大的战国七雄之一。课题中的和,不仅可以理解为:和好,和气,和顺,和谐,更是万事和为贵、政通人和的中华文化源远流长的体现。
6.分角色朗读课文,感受人物形象。
三.拓展。
生活中,描写你喜欢的人物,学习课文语言、动作、神态等方面的描写,并与大家分享。学生练习小作,指名分享。
四.小结
这节课,我们学习了《将相和》这篇课文,知道了廉颇和蔺相如的胆识过人、骁勇善战,机智勇敢、据理力争。也正是因为他们,赵国日渐强大。也希望同学们遇事沉着冷静、丰富自己的见识,做一个有勇有谋的人。
五.作业
1.有感情的朗读课文。
2.搜集你感兴趣的历史故事,与大家分享。
六.板书
将相和
蔺相如机智勇敢视死如归
廉颇胆识过人有勇有谋
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