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6《将相和》教案设计

第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过课文，感受通过动作、神态、语言对人物形象的描写。

3.补充阅读，全面深入了解廉颇，丰富人物形象，理解课题深层含义。

教学重难点：;

1.正确流利有感情地朗读课文，通过课文，感受通过动作、神态、语言对人物形象的描写。

2.补充阅读，全面深入了解廉颇，丰富人物形象，理解课题深层含义。

教学方法：

自主合作，讨论探究

教具准备：

多媒体课件等

教学过程：

一.复习引入，唤醒旧知：

1.课件出示生词诚意和氏璧信用推辞等。

采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。

2.指名说说上节课文学习的主要内容。

学生互相补充

师总结：全文描写完璧归赵、渑池会面、负荆请罪三个故事。情节层层推进，人物形象跃然纸上。

二.精读课文，品味语言。

学习课文负荆请罪

1.出示任务：

1)默读课文，边读边想象画面。

2)你觉得廉颇是个怎样的人?圈画相关语句，并做简单的批注。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.小组互学，取长补短。

4.全班交流，引导提升。

预设一：骁勇善战。

1)全文重点笔墨都在描述蔺相如，廉颇是否不重要?简要说说原因。

2)出示负荆请罪图片，仔细观察，他们可能说什么?做什么?

3)从中，你又看到了怎样的廉颇和蔺相如?

4)学习用动作、语言、神态描写人物特点的方法，写一写两个人见面时的场景。

预设二：胆识过人。

1)出示《力劝赵成王》，思考：文章讲了一个什么故事?

2)这篇文章，用时多久?

3)从这里，你对廉颇又有怎样新的认识?

5.同学们，学到这里，你们知道课题中的和是什么意思的?

总结：是呀，赵国之所以强大，正因为文有蔺相如，武有廉颇，两人同心协力，共同维国家的独立强盛，赵国才会成为强大的战国七雄之一。课题中的和，不仅可以理解为：和好，和气，和顺，和谐，更是万事和为贵、政通人和的中华文化源远流长的体现。

6.分角色朗读课文，感受人物形象。

三.拓展。

生活中，描写你喜欢的人物，学习课文语言、动作、神态等方面的描写，并与大家分享。学生练习小作，指名分享。

四.小结

这节课，我们学习了《将相和》这篇课文，知道了廉颇和蔺相如的胆识过人、骁勇善战，机智勇敢、据理力争。也正是因为他们，赵国日渐强大。也希望同学们遇事沉着冷静、丰富自己的见识，做一个有勇有谋的人。

五.作业

1.有感情的朗读课文。

2.搜集你感兴趣的历史故事，与大家分享。

六.板书

将相和

蔺相如机智勇敢视死如归

廉颇胆识过人有勇有谋