2024-2025学年高中英语 Unit 2 Fit for life Section Ⅲ Grammar（教师用书）说课稿 牛津译林版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2FitforlifeSectionⅢGrammar（教师用书）说课稿牛津译林版选修7

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2FitforlifeSectionⅢGrammar

2.教学年级和班级：高二年级（选修7）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕牛津译林版选修7Unit2FitforlifeSectionⅢGrammar的内容进行讲解，旨在让学生掌握动词不定式作宾语的语法知识，提高学生的语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用动词不定式作宾语的语法结构，能够正确使用不定式在各种语境中进行表达，提高语言的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够通过学习本节课的语法知识，了解英语中不定式使用的文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现英语语法规律的能力，提高逻辑思维和创新思维水平。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提升学习策略和自主学习能力，形成有效的英语学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法知识，如动词时态、语态和句型结构。

-学生对动词不定式有初步的认识，了解其基本形式和简单的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在实际语境中运用英语进行交流。

-学生具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和实践中掌握知识，对抽象的理论讲解可能兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-动词不定式作宾语的用法相对复杂，学生可能难以理解和掌握其用法和结构。

-学生在运用不定式进行句子构建时，可能会出现语法错误，如遗漏to或使用错误的动词形式。

-在实际语境中，如何准确、自然地使用不定式表达，学生可能会感到困惑和挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解动词不定式作宾语的语法规则，帮助学生建立清晰的概念。

2.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在真实的语境中使用不定式，提高其语言应用能力。

3.任务型教学法：设计不同难度的任务，引导学生通过合作完成，激发学习兴趣，促进自主学习。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示语法规则和不定式的例句，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生已学过的动词不定式的基本知识，如不定式的构成和简单用法，激活学生的已有知识。

-教师展示一些含有不定式作宾语的例句，让学生观察并尝试识别不定式在句子中的作用，引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解动词不定式作宾语的语法规则，包括其使用场合和注意事项。

-教师通过板书和PPT展示不同类型的例句，让学生理解并掌握不定式作宾语的用法。

-教师引导学生进行互动讨论，让学生尝试自己构造句子，并在全班分享。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，练习题包括填空、改错和翻译等不同类型，旨在巩固学生对新知识的掌握。

-教师选取部分学生的作业进行点评，指出常见错误，并给予正确引导。

-教师鼓励学生互相检查作业，相互学习，提高自我纠错能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调动词不定式作宾语的重点和难点。

-教师通过提问方式检查学生对本节课内容的理解程度。

-教师鼓励学生在下课后继续复习和练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的课后作业，包括书面作业和口头练习，要求学生在规定时间内完成。

-教师提醒学生在完成作业时注意不定式作宾语的正确使用，并鼓励学生尝试在实际语境中运用。

-教师说明作业的提交方式和评价标准，确保学生明确作业要求。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握动词不定式作宾语的语法规则，能够正确识别和运用不定式在句子中的功能。

2.学生能够在口头和书面表达中，准确使用动词不定式作宾语，提高了语言输出的准确性和自然度。

3.学生通过课堂上的互动讨论和练习，增强了对英语语法的兴趣，提高了参与课堂活动的积极性。

4.学生能够独立完成与动词不定式作宾语相关的练习题，包括填空、改错和翻译等，巩固了所学知识。

5.学生在小组合作中，能够互相帮助，共同解决学习中遇