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数学《比多少》教案9篇

数学《比多少》教案篇1

[教材分析]

求两数相差多少的实际问题是在上学期已经学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的`实际问题的基础上进一步学习的。加深了对减法的理解，让学生学习根据减法的含义解决实际问题。为以后学习求比一个数多几（少几）的数是多少的实际问题打下基础。

[设计说明]

这节课从学生的生活经验和已有知识出发。创设情景，激发孩子学习兴趣。把数学与生活联系起来，让学生在数学操作中理解问题，解决问题，为孩子营造广阔思维空间。开展游戏活动，通过生生合作、互动、交流让每一个学生都在进行个性的数学学习，培养他们的合作意识。课堂上渗透德育教育，充满人文关怀。

[教学目标]

1、使学生经历探索求两数相差多少的实际问题的过程。理解求一个数比另一个多多少（或少多少）用减法计算。从而会解决日常生活中类似实际问题。

2、使学生在解决问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。

[教学时间]

一课时

[教学过程]

一、创设情境复习导入

1、智慧老爷爷听说小朋友特别爱动脑筋，心里可高兴。送了份礼物给大家，要想打开礼物，先解开盒上的密码：学生口答。

2、打开礼物出现水果。（课件出示）让学生对两种水果进行比较导入新课。

创设情境，激发学生学习兴趣。以生活中常见事物数量比较，自然导入新课，符合学生认知规律，为下面解决问题作铺垫。

二、引导探索解决问题

1、数圆片

师：数数信封里的圆片，知道了哪些数学信息？

生：红圆片13个。

生：蓝圆片8个。

师：根据这些信息，我们可以提哪些数学问题？

生：红圆片比蓝圆片多多少个？

生：蓝圆片比红圆片少多少个？

生：圆片和红圆片一共多少个？

[让学生根据数学信息提出数学问题有效的培养了学生的问题意识和思维意识。]

2、摆圆片

让学生摆圆片，摆出的圆片必须一眼就能看出红圆片比蓝圆片多多少个？

学生摆，教师巡视。

展示学生摆的情况，说出摆的方法（一个一个对齐）

[学生在具体的数学实践活动中，通过动手、观察感知一一对应，直观的发现谁比谁多。]

3、领悟算法给小动物当裁判。

（课件：动物们采摘的东西情景。）

让学生给自己喜欢的动物当裁判，说说谁赢了，多采多少？谁输了，少采多少？

3、脑筋转转转

小明今年11岁，爸爸今年39岁，十年后，爸爸比小明大几岁？二十年后呢？三十年后呢？

总结：今天我们学习了比多少，也就是两数相差多少的实际问题。在我们生活中，有许多比多少现象，希望你们把学到的知识用到生活中去。

童心是纯真的，在数学中渗透德育教育，让数学课堂边的更加丰富多彩。邀请同学当裁判员，充分调动孩子们的积极性。使孩子们在玩中用数学。设计这些与生活密切相关的数学题，让学生主动从数学角度运用所学知识和方法解决生活中的问题，使之感受到知识在生活中的重要作用。

数学《比多少》教案篇2

【活动目标】

1、比较10以内数量的多少、一样多。

2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。

3、感受合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。

2、每名幼儿10个小猪纸偶。

【活动过程】

1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。

2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。

3、教师任意说出椅子的数量（1-10），请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。

4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。

5、游戏：排排坐

·两名幼儿合用一本书（第18-19页），每名幼儿10个小猪纸偶。

·轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。

·当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。

·当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。