人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第三教学设计.docxVIP

人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第三教学设计

一.教材分析

《Unit5Doyoulikepears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果展开，让学生学会使用“Doyoulike…?”这个句型来询问别人是否喜欢某种水果，并能够用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。本课的教学内容主要包括词汇的学习、句型的练习以及日常对话的展开。

二.学情分析

学生在学习本单元之前已经掌握了基本的日常英语对话，对于水果的词汇也有了一定的了解。但是，对于“Doyoulike…?”这个句型的运用还不够熟练，需要通过本课的学习来进一步巩固。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

能够用“Doyoulike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。

能够熟练地进行日常英语对话，提高英语口语表达能力。

四.教学重难点

重点：掌握本课的生词和句型，能够用“Doyoulike…?”来询问别人是否喜欢某种水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。

难点：能够熟练地进行日常英语对话，提高英语口语表达能力。

五.教学方法

采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。通过设定真实的情境，让学生在实际对话中运用所学知识，提高口语表达能力。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，进一步巩固所学知识。

六.教学准备

教师准备本课的教学课件和教学资源。

学生准备课本和笔记本。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放一首关于水果的歌曲，激发学生的学习兴趣，然后引导学生谈论自己喜欢的水果，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）

教师通过展示本课的生词和句型，让学生初步感知和理解。生词包括pears、apples、bananas等，句型包括“Doyoulike…?”和“Yes,Ido./No,Idon’t.”。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，用“Doyoulike…?”来询问组员是否喜欢某种水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。通过角色扮演、游戏等方式，让学生在实际语境中运用所学知识。

巩固（10分钟）

教师设置一个水果店的情境，让学生扮演顾客和店员，用“Doyoulike…?”来询问对方是否喜欢某种水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。通过这个情境，让学生进一步巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生谈论其他喜欢的物品，如衣服、食物等，并运用“Doyoulike…?”来询问对方是否喜欢。通过这个环节，让学生将所学句型运用到更广泛的场景中。

小结（5分钟）

教师对本课的主要内容进行回顾和总结，强调“Doyoulike…?”这个句型的运用和日常对话的展开。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用“Doyoulike…?”来询问家人是否喜欢某种水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.”来回答。第二天课堂上分享彼此的家庭作业成果。

板书（课堂结束前）

教师根据本课的教学内容，板书重点句型“Doyoulike…?”和答案“Yes,Ido./No,Idon’t.”，方便学生课后复习。

以上是针对“人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第三教学设计”的详细教学设计文档。希望对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在情境中学习、操练和巩固所学知识。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：学生在操练环节积极性不高

解决办法：为了提高学生的积极性，我采取了分组竞赛的方式，将全班学生分成若干小组，每组选出一个代表进行操练。完成后，其他组员进行评价，给予掌声鼓励。这样，学生的积极性得到了很大提高。

问题二：学生在拓展环节不知道如何运用所学知识

解决办法：在拓展环节，我给出了几个场景，让学生根据场景进行角色扮演。同时，我还引导学生联系生活实际，思考在日常生活中如何运用所学知识。这样，学生就能够更好地将所学知识运用到实际情境中。

问题三：课堂时间安排不够合理

解决办法：为了保证课堂时间的合理利用，我在每个环节都设定了时间限制。同时，我在课堂结束后对时间进行了复盘，总结哪个环节用时过多，哪个环节可以缩短时间。下次上课时，根据复盘结果调整时间安排。

二、改进措施

增加课堂互动，提高学生参与度

在今后的教学中，我将更多地采取提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。同时，我还计划运用