人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四教案.docx

人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四教案

一.教材分析

《Unit5Doyoulikepears》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要教学内容是关于水果的喜好。本节课通过介绍水果和询问喜好，帮助学生进一步巩固一般疑问句及其回答，并学会用英语表达自己的喜好。教材中包含了丰富的图片和生动的语言，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。但在本节课中，学生需要掌握一些关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三.教学目标

知识目标：学生能够听、说、读、写水果单词，如pears,oranges,bananas等，以及用一般疑问句询问和表达喜好。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问对方喜欢的水果并给予回答。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握关于水果的词汇和表达喜好的一般疑问句。

难点：学生能够正确使用一般疑问句询问和表达自己的喜好。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实际应用能力。

情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高学生的语言表达能力。

游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与度。

六.教学准备

准备水果图片和实物，用于展示和操练。

准备课件，包括水果词汇的闪卡、一般疑问句的练习等。

准备课堂活动用的卡片、骰子等教具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用歌曲“OldMacDonaldhadafarm”活跃课堂气氛，然后引导学生谈论他们喜欢的水果。

呈现（5分钟）

向学生展示水果图片和实物，引导学生用英语描述水果，并询问对方喜欢的水果。

操练（10分钟）

学生分组，利用闪卡进行水果词汇的认读和记忆。然后进行角色扮演，用一般疑问句询问和表达喜好。

巩固（10分钟）

学生分成两组，进行水果接力游戏。每组学生轮流用一般疑问句询问对方喜欢的水果，并给出回答。

拓展（10分钟）

学生分组，运用所学知识编写小故事，描述一个水果超市的场景。然后进行分享和展示。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识，鼓励学生在家中与家人分享所学内容。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生绘制一幅关于水果的海报，并写上一段描述自己喜欢的水果的文字。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点词汇，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间安排：

导入：5分钟

呈现：5分钟

操练：10分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：50分钟

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和游戏教学法，力求让每个学生都能在真实的语境中运用所学知识。整节课下来，大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，接下来我将针对这些问题进行分析和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现水果词汇时，部分学生对某些水果的英文表达不熟悉，导致课堂活动无法顺利进行。

解决办法：在今后的教学中，我将在新课之前，提前给学生预习，让他们对即将学习的内容有一个初步的了解。同时，在课堂上，多给予学生机会，让他们主动参与到水果词汇的学习中来。

问题二：在操练环节，部分学生对一般疑问句的运用不够熟练，导致课堂活动氛围不够活跃。

解决办法：针对这个问题，我在课后可以针对性地辅导这些学生，帮助他们掌握一般疑问句的结构和用法。同时，在课堂上，多设计一些小组活动，鼓励学生互相交流，提高他们的语言运用能力。

问题三：在拓展环节，部分学生对编写小故事感到困难，无法充分发挥自己的想象力。

解决办法：为了克服这个问题，我可以提前给学生提供一个故事框架，让他们在这个框架的基础上进行创作。同时，我可以多给予学生一些鼓励和表扬，提高他们的自信心。

问题四：在家庭作业环节，部分学生对绘制水果海报感到无从下手。

解决办法：针对这个问题，我可以在课堂上给学生展示一些优秀的水果海报作品，让他们有所参考。同时，我可以让学生先写下自己对水果的描述，然后再进行海报创作，这样能帮助他们更好地语言和画面。

二、改进措施

注重预习环节，让学生对新课内容有一个初步的了解，提高课堂活动的有效性。

针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，提高他们的语言运用能力。

设计更多的小组活动，鼓励学生互相交流，提高他们的合作能力。

给学生提供更多的参考和示范，帮助他