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2《小树摇》板书设计

教学目标：

认识12个生字，会写成、对等6个字。认识又字旁、绞丝

旁、门字框3个部首。

正确、流利地朗读和背诵课文。

培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。

重点难点：

重点：正确、流利地朗读和背诵课文。

难点：在读中感悟小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊

和花苞，以及小树和小鸟说的话。

教具准备：

挂图、生字卡片

教学时间：

两课时。

教学设计：

第一课时

一、激趣引入，揭示课题

展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观

察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?

揭题，释题。齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣

就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?

二、初读课文，读通读顺

自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。先

读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。

边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，

然后自己反复拼读，把生字词读准。

同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮

忙纠正。

开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词;全班读。

再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。

四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。

指名读，评读，自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些

地方你可以超过他?)

三、再读课文，读中感悟

读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容?

选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?

然后四人小组交流交流你的收获。

检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?

(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了

绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一

定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导

读，两个绿字应读得稍重一点。

(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了

红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一

定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高

兴通过读表达出来吗?指导读，两个红字应读得稍重一点。

(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大

树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?

再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?

四、总结全文，回归整体

这节课，你知道了些什么?

第二课时

一、复习，引入新课

认读生字。

回忆课文内容。

二、背诵，诵中感悟

谁能把课文准确、流利地读一读练习背诵，同桌互相背背

看。

指名背;会背的同学站起来背。

三、书写，学会生字

认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用会认字

与会写字组词、说话。

认读带拼音的生词，再认读没有拼音的生词，然后用会认字与

会写字组词、说话。

仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置，边书空边说说笔

顺。

你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识，

哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样

记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流，互相说

说。

教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟老

师一起书空。

指导学生先描红，再独立书写。

引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。

四、识词，积累运用

认读词语花篮里的词。

你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮

里。

选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。

板书设计：

小树谣

嫩芽花蕊

绿红

树梢花苞

等小树大树(小鸟筑巢)