指向数学本质的高中数学教学设计研究与实践--以平面向量为例.pdf

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摘要

随着教育方式和教育理念的不断进步和更新，国家对人才培养提出了更高

的要求。高中数学课程标准提出了发展学生核心素养的教学目标，为数学教学

指明了前进方向。目前研究表明，数学知识是核心素养发展的载体，课堂是核

心素养的桥梁，揭示数学本质的教学是学生发展数学核心素养的必要条件。目

前有关“数学本质”、“核心素养”的研究大都在解释“是什么”的问题，本质

指向的教学研究在理论和实践操作层面上偏少，知识来源、发展及应用是学生

理解数学本质的三个方面，教育技术的融合能为学生更好地理解数学本质，无

论从理论

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