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七年级英语教学反思10篇

七年级英语教学反思1

1、数词的复习就安排得很好。复习数词，为学习时间的表达法作

铺垫；学生根据教师说出的时间利用对比的方法说出其它时间，从认

识到感知，再到理解，最后达到掌握的目的。以钟表呈现时间的表达

法，达到直观效果；通过竞猜时间的游戏，激发学生的兴趣，让学生

一开始就积极、主动地参与到课堂教学中来，并进一步巩固时间的表

达法。

2、机智教学，灵活过渡是每个优秀的英语教师所应该具备的个人

素质。在本堂课上，我在引入本课的Step1部分，受到课堂用语的牵

制，使得开头的介绍引入部分与前部分的铺垫脱节，过渡过于牵强，

不够流畅自然。同时，我也根据青少年学生的心理特点，设计形式多

样的活动，采用灵活多样的教学方法，实施趣味教学，激发、保持、

巩固学生的兴趣，轻松愉快的开始、轻松愉快的过程、轻松愉快的结

尾，使得整节课课堂气氛活跃、充满情趣。但是在处理听力部分的过

渡中，过于牵强，似乎又把主角从学生那里抢了回来，把他们当成了

完成我这个听力任务的工具。

3、教学内容“大众化”。不同的学生，对每一课的内容都会体现

出不同的兴趣。所以，针对学习者构建知识结构，每一堂课都要求教

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师问题的设计也要根据难易，再由不同的学生基础来选择适合他们的

合理问题。在本堂课中，教师的主旨就是围绕“Whattimedoyou

gotoschool？”教学任务设计虽然多元化，具体化。但是缺乏梯度

化。忽略了最大限度地引导学生进行有效的自主学习，让学生能多方

思考练习、多方提高。我不禁思考：在一节英语课中，怎样体现一节

课的重点，怎样在某一特定的环节发展学生的思维、培养学生的学习

能力，怎样让不同的学生能有不同的所得，都是值得我去细细思量

的……七年级英语教学反思2

期中考试已经结束，感谢学校对教学工作的重视，感谢老师们付

出的辛苦劳动。本学期我担任七年级三班和四班的英语教学工作，针

对这次考试，我将前半学期的工作反思如下：

总结原因，学生平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题

粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。准

备也不充分，考试前只复习了两节课，基本上可以说体现的是一种常

态的成绩。教师关注显性的成绩无可厚非，但更要时刻关注评价学生

学习和教师教学的反馈作用，教师要客观分析，认真研究评价结果，

找出教学中存在的问题及产生问题的原因，及时调整教学计划和教学

方法，并针对每个学生的具体情况及时提出建议，并给予指导。

通过这次考试，我发现，我所任课的班级学生存在着如下方面的

问题：有些学生在课堂上表现得很活跃，思维敏捷，口语表达能力强，

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乐于参与各种英语实践活动，特别是在真实语境中能进行沟通信息，

大胆地进行交际，然而在进行笔试答题时却可能漏洞百出，相反，还

有另外一些学生，平时在课堂上不擅于口语交际，性格内向，缺乏自

信，没有养成在课堂上积极发言的好习惯，语言表达能力较差，然而，

他们在答笔卷试题时，竟然准确率较高，对基础知识以及词句的拼写、

运用掌握较扎实，成绩较好。

其次，两极分化的现象比较严重，有一部分学生积极性高，意志

坚强，克服学习中的困难，相互帮助，能于他人快乐合作，学习成绩

优秀，但还有一些学生，英语基础差，对学习英语缺乏兴趣，上课无

精打采，缺乏自制力及学习动机，导致学习困难。

通过这次考试的`评价结果以及分析目前学生在学习过程中出现

的一系列问题，使我深刻认识到，作为一名教师要真正的了解自己的

学生，每个学生的认知风格、学习方式及阶段性发展水平是有一定差

异的。在日常教学中，教师应注意根据学生的差异采取适当的评价方

式，设计出不同层次的评价目标，并允许学生自主选择适合自己的评

价方式，以利于学生充分展示自身的优势，让不同水平的学生都能体

验成功。帮助学生有效调控自己的学习过程，增强自信心。对于学习

方法不当的学生给予个别指导、交谈。对学困生尽可能地在课堂上给

他们简单的问题，给他们有展示的机会、鼓励、赞赏。总之，结合期

中考试的失误，以中考为导向，下半学期引导学生英语学科可持续性

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发展的具体做法有以下几点：

1、不轻