高中生物教师资格考试学科知识与教学能力试卷及答案指导.docx

2025年教师资格考试高中生物学科知识与教学能力复习试卷及答案指导

一、单项选择题（本大题有25小题，每小题2分，共50分）

1、下列哪一项不是细胞呼吸的主要功能？

A.为细胞提供能量

B.合成生物大分子的原料

C.维持细胞内的酸碱平衡

D.直接推动肌肉收缩

答案：D

解析：细胞呼吸的主要功能是通过分解有机物质，如葡萄糖，来生成ATP（腺苷三磷酸），这是细胞进行各种活动所需的直接能源。选项A正确描述了细胞呼吸的一个主要目的；选项B提及的合成生物大分子的原料可以通过细胞呼吸的中间产物获得；选项C提到的维持酸碱平衡也与细胞呼吸有关，因为CO2的排出有助于调节细胞和血液的pH值。然而，选项D描述的过程——直接推动肌肉收缩——并不是细胞呼吸的直接功能。肌肉收缩是由ATP直接供能的，而这些ATP是细胞呼吸的产物，但细胞呼吸本身并不直接参与肌肉收缩过程。

2、在光合作用中，叶绿体中的类囊体膜主要负责什么过程？

A.暗反应（Calvin循环）

B.光反应，产生ATP和NADPH

C.CO2的固定

D.糖类的合成

答案：B

解析：类囊体膜是叶绿体内部结构的一部分，在这里发生的主要是光反应阶段。光反应利用光能将水分解，并产生氧气、ATP以及NADPH，后者作为还原剂用于暗反应（即Calvin循环）。因此，选项B准确地描述了类囊体膜的主要职责。选项A、C和D所描述的过程都是发生在叶绿体基质中，而不是类囊体膜上。具体来说，暗反应（或称Calvin循环）涉及CO2的固定和糖类的合成，但这不是类囊体膜的功能。

3、以下哪个选项不属于高中生物课程中的基本概念？

A.细胞学说

B.生物进化论

C.量子力学

D.神经递质

答案：C

解析：细胞学说、生物进化论和神经递质都是高中生物课程中的基本概念。细胞学说是生物学的基础理论之一，生物进化论解释了生物多样性的形成，而神经递质是神经系统中信息传递的重要分子。量子力学是物理学的一个分支，与生物学的直接关系不大，因此不属于高中生物课程中的基本概念。

4、在高中生物教学中，以下哪种教学策略最适合于帮助学生理解和应用“基因表达调控”这一概念？

A.直接讲解，辅以图表

B.分组讨论，结合案例分析

C.逐字逐句解读教材

D.多媒体演示，强调记忆

答案：B

解析：分组讨论，结合案例分析是一种有效的教学策略，因为它能够激发学生的参与度和思考能力。通过案例分析，学生可以将抽象的“基因表达调控”概念与具体的生物现象联系起来，从而更好地理解和应用这一概念。直接讲解和多媒体演示虽然有助于知识的传递，但可能不如分组讨论能够促进学生深入思考和知识内化。逐字逐句解读教材则过于机械，不利于学生的理解和应用。

5、在高中生物教学中，以下哪种方法最有利于培养学生的科学探究能力？

A.传统的讲授法

B.案例分析法

C.小组合作实验探究

D.单个学生独立作业

答案：C

解析：小组合作实验探究法可以让学生在实验过程中互相交流、讨论，共同解决问题，这种互动式学习方式有助于培养学生的科学探究能力和团队合作精神。而传统的讲授法主要依靠教师的讲解，案例分析法则侧重于理论分析，单个学生独立作业则缺乏互动和交流，因此在这几种方法中，小组合作实验探究法最为适合培养学生的科学探究能力。

6、在高中生物教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的生物图像识别能力？

A.多媒体演示教学

B.课堂提问和讨论

C.课后作业练习

D.实验操作教学

答案：A

解析：多媒体演示教学通过图像、动画等多种形式展示生物知识，可以帮助学生直观地理解和记忆生物图像。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们对生物图像的识别能力。课堂提问和讨论、课后作业练习和实验操作教学虽然也有助于知识的学习，但相对于多媒体演示教学，在提高生物图像识别能力方面效果有限。

7、在高中生物教学中，以下哪项活动最能体现生物学科的核心素养？

A.讲解DNA双螺旋结构的发现过程

B.重复实验以验证光合作用的影响因素

C.比较不同植物的生长习性

D.讨论人类遗传病的社会影响

答案：D

解析：本题考查的是生物学科核心素养的体现。核心素养强调培养学生的综合能力，包括知识、技能、态度与价值观等方面。选项A、B、C虽然都与生物学知识有关，但主要关注的是知识的传授和技能的训练。而选项D涉及人类遗传病的社会影响，不仅要求学生掌握生物学知识，还要求学生关注社会问题，体现了生物学科的核心素养。因此，选D。

8、以下关于高中生物教学方法的描述，不正确的是：

A.案例教学法可以激发学生的学习兴趣

B.小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力

C.互动式教学可以提高学生的参与度和思考能力

D.讲授法适用于所有类型的生物学课程

答案：D

解析：本题考查的是对高中生物教学方法的正确理解。