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2024年小学数学实践性作业的研究工作总结

小学数学实践性作业是指根据小学数学课程要求，由学生自主完

成的数学问题解决过程。这是一种提高学生数学素养和解决问题能力

的有效方法。本文通过对小学数学实践性作业的研究工作进行总结，

探讨作业设计、作业实施和作业评价等方面的问题。

一、作业设计

小学数学实践性作业的设计应具备一定的难度和挑战性，既能够

激发学生的兴趣，又能够培养学生的数学思维能力。作业设计应充分

考虑学生的年龄特点和认知能力，确定合适的题材和题型。作业难度

应根据学生的实际情况进行调整，既能够引导学生发现问题，又能够

培养学生的解决问题能力。

二、作业实施

小学数学实践性作业的实施应强调学生的主体性和自主性。教师

在作业布置时应明确任务和要求，给予学生一定的自由度和选择权。

学生在完成作业的过程中可以根据自己的兴趣和思考选择不同的解题

方法和思路。教师应及时指导和纠正学生的错误，鼓励学生探索和发

现问题的解决方法。

三、作业评价

小学数学实践性作业的评价应注重学生的综合能力和进步，而非

仅仅关注答案的正确与否。评价应从思维过程、方法选择、解题思路

和结果等方面进行综合考察。教师可以通过观察学生的表现、讨论和

作品展示等方式对作业进行评价。同时，教师还应定期与学生或家长

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进行沟通，了解学生在作业中的困惑和需求，及时调整教学方法和作

业要求。

四、作业修改

小学数学实践性作业的修改是一个持续的过程。学生完成作业

后，教师应及时进行作业批改，并指出学生存在的问题和不足之处。

同时，教师还应根据学生的反馈和讨论情况，对作业设计进行修改和

改进，以提高作业的质量和效果。

综上所述，小学数学实践性作业是一种有效提高学生数学素养和

解决问题能力的方法。在作业设计、作业实施和作业评价等方面都需

要教师和学生共同努力。通过对作业的设计和实施，有助于培养学生

的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生对数学的兴趣和自信

心。

2024年小学数学实践性作业的研究工作总结（二）

课题组成员：马广芳

一年多来，本人在学校领导和有经验的教师的指导帮助支持下以

及课题组成员的通力合作下，对研究课题进行的非常顺利，同时也取

得了一定的成效。自己重点进行了阅读、研讨、备课、示范、总结、

撰写等活动。对学生重点进行了搜集、调查、统计、测量、绘画、制

作、设计等实践操作活动。现将研究工作中的实施情况总结汇报

一、设计多变，营造氛围，激发兴趣

（一）作业设计兴趣化。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认

真地完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该形式新颖，

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充满情趣，吸引学生。例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制

作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝福的

语言送给父母或亲人，让他们的能力得到家长的认可，让学生的内心

更兴致。

（二）作业设计层次化。

学习能力先天有差异，为避免有的学生“吃不饱”，有的学生

“吃不了”的现象，对不同水平学生的要求应该有所侧重。同时还要

根据学生的年龄段进行层次化作业设计。例如：根据学生个体的能力

设计“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让“吃不饱”

的同学做复杂一点的。

（三）作业设计多样化。

实际生活是丰富多彩的，教师要善于开发活动资源，博采众长，

设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动

口，让学生的多种感官参与实践，参与学习。例如：周日的调查统计

与“数学周记”同时进行。

（四）作业设计综合化。

1.课内外联系。

小学教材的内容虽然丰富，但是知识相对固定。因此，课内必须

与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理

解、应用和趣化所学的知识，促进知识向能力的转化。

2.校内外沟通。

在布置作业时，有计划、有目的地让学生操作体验，培养学生做

生活的主人；让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学

学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设