2025年高考历史一轮复习（全国版） 板块1 第1单元 单元综合提升(带解析答案).docx

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单元综合提升

一、先秦时期的社会特征

项目

社会特征

社会形态

从原始社会到奴隶社会，并在春秋战国时期向封建社会转型

文明形态

从采集渔猎到农耕文明

政治特征

从“公天下”到“家天下”，从“方国联盟”到“天下共主”再到中央集权的演变

耕作方式

从刀耕火种、石器锄耕到铁犁牛耕

文化特征

具有自由开放、兼容并包的特征，在春秋战国时期出现了“百家争鸣”的思想活跃局面

针对训练

1．战国初期的墨子认为，一个对别人有爱心的人，别人也会爱他；一个有利于别人的人，别人也会有利于他。战国后期的荀子则说，如果一个国君不爱自己的人民，也没有做有利于自己人民的事情，要想让人民爱自己，是不可能的。这表明()

A．荀子反对君主专制

B．墨家学派融入了儒家

C．二人提倡社会平等

D．荀子吸收了墨子思想

答案D

解析由材料可知墨子认为人们要换位思考，荀子认为国君对于民众也要换位思考，结合二人生活的时代背景，可知荀子吸收了墨子的思想并加以发展，故选D项；荀子强调君民之间的关系，不是反对君主专制，排除A项；材料反映不同学派之间思想的融合吸收，不是学派之间的融合，排除B项；墨子和荀子都主张换位思考，这不同于社会平等的思想，逻辑推理错误，排除C项。

2．会盟是古代诸侯间会面和结盟的仪式。下表是《春秋》中所见四类会盟活动统计简表，据此可知()

项目

隐公

桓公

庄公

悯公

僖公

文公

宣公

成公

襄公

昭公

定公

哀公

总计

王臣与会(天子与诸侯)

—

—

—

—

6

1

1

1

1

3

1

1

15

诸侯与

诸侯

8

8

4

1

12

4

8

3

6

4

5

3

66

诸侯与卿大夫

2

4

3

1

5

8

3

15

14

6

5

5

71

卿大夫与卿大夫

1

—

—

—

3

1

3

4

10

5

3

9

39

总计

11

12

7

2

26

14

15

23

31

18

14

18

191

A.宗法血缘关系消失 B．谈判解决国家争端

C．等级制度完全颠覆 D．礼乐制度遭到破坏

答案D

解析由材料信息诸侯与诸侯、诸侯与卿大夫、卿大夫与卿大夫之间会盟的次数不断增加，且远远超出天子与诸侯会盟的次数，说明春秋时期分封、宗法制遭到破坏，诸侯发展壮大，周天子权力衰落，礼乐制受到冲击，故选D项；“消失”表述过于绝对，排除A项；材料只有会盟的次数，无法得出会盟的内容，逻辑推理错误，排除B项；“完全颠覆”表述过于绝对，排除C项。

二、春秋战国时期的社会转型

项目

转型前

转型后

政治制度

实行分封制和宗法制，地方分治

分封制崩溃，宗法制遭到破坏，专制主义中央集权雏形出现

选官制度

实行世卿世禄制度，形成贵族政治

实行任命制度，形成官僚政治

经济制度

工商食官，井田制，土地国有或公有

工商业私营化，授田制，土地私有或国有

社会结构

宗族占主导，贵族地位高

小家庭形成，贵族衰落，士阶层崛起

思想文化

原始神学思想占主导，思想处于蒙昧状态

思想解放，百家争鸣，思想理性化

教育制度

学在官府，官办教育一统天下，贵族垄断教育

私学兴起，平民接受教育

针对训练

3．(2024·南充高二期末)秦楚设县，由国君委派官员管理；晋国设县，多用作赏赐卿大夫。经过春秋的发展，到公元前5世纪时，秦楚仍为强国，而晋则被卿大夫韩、赵、魏三国所瓜分。导致晋国与秦楚命运不同的主要因素是()

A．设县最初目的存在差异

B．坚持了传统的分封制

C．对地方势力的有效掌控

D．新兴地主阶级的崛起

答案C

解析由材料“秦楚设县，由国君委派官员管理；晋国设县，多用作赏赐卿大夫”可知秦国通过中央派遣官员管理地方，而晋国延续了分封制，故两国对地方的掌控力度不同，委派官员加强了对地方的直接管理和控制，而分封制地方官员有较大的独立性，从而导致两国不同的命运，故选C项；设县的最初目的都是加强统治，排除A项；晋国延续了分封制，而秦国委派官员具有郡县制的特点，排除B项；战国时期新兴地主阶级崛起，与材料强调的春秋时期时空信息不符，排除D项。

三、中国战国时期的“百家争鸣”与古希腊人文思想起源的异同

项目

中国“百家争鸣”

古希腊人文主义思想

不同点

原因

经济发展，兼并战争频繁，各国需要人才

工商业发展，公民社会地位提高及由此产生的解决实际问题的需要

目的

传统文化、发展学术，为统治者服务

发展人的个性，强调个体力量的发展

历程

儒、墨、道、法等诸子百家出现，法家思想受宠，为封建君主专制服务的儒学逐渐成为大宗

智者学派、苏格拉底等研究人与人类社会；经过中世纪的黑暗后，人文主义复兴

相同点

背景

战争频繁、处于分裂状态

主题

研究社会问题、研究人类本身

成就

产生了诸如孔子、苏格拉底等伟大的思想家；都对各自的思想文化产生深远影响

针对训练

4