乐高活动设计教案.pptx

乐高活动设计教案

目录活动背景与目标活动内容与步骤教学方法与策略资源准备与利用过程管理与评价延伸拓展与应用

活动背景与目标01

03跨学科学习乐高教育将科学、技术、工程和数学等多元知识融入活动中，让儿童在玩乐中学习，实现跨学科的综合素养提升。01乐高积木的创意性和可塑性乐高积木以其独特的组合方式和无限创意，能够激发儿童的想象力和创造力。02乐高教育重视过程而非结果乐高教育强调儿童在搭建过程中的思考、尝试和解决问题的能力，而非单纯追求搭建成果。乐高教育理念介绍

主题创意搭建与挑战目标通过乐高积木的搭建活动，培养儿童的创意思维、空间想象和解决问题的能力；同时，通过团队合作，提升儿童的沟通协作能力。本次活动主题及目标

年龄范围6-12岁儿童认知特点此阶段儿童好奇心强，喜欢动手尝试，已具备一定的空间想象和逻辑思维能力。社交能力儿童开始注重与同伴的交往和合作，愿意分享自己的想法和成果。适龄儿童群体分析

预期成果儿童能够完成具有创意性和挑战性的乐高搭建作品；在团队合作中展现出良好的沟通和协作能力。评价标准作品的创意性、复杂性和实用性；儿童在搭建过程中的参与度、合作意识和解决问题的能力。同时，也会关注儿童在活动前后的变化，如自信心的提升、对乐高教育的兴趣增加等。预期成果与评价标准

活动内容与步骤02

通过故事、视频或图片等方式，向学生介绍乐高积木和本次活动的主题，激发学生的兴趣和创意。引入主题头脑风暴创意筛选引导学生围绕主题进行自由联想和讨论，鼓励他们提出各种可能的搭建想法和方案。帮助学生整理和筛选头脑风暴中产生的创意，确定几个可行的搭建方案。030201创意启发阶段

将学生分成小组，每组选择一个搭建方案进行实践。分组合作教师提供必要的搭建技巧和指导，帮助学生解决在搭建过程中遇到的问题。搭建指导鼓励学生在搭建过程中发挥想象力和创造力，对搭建方案进行改进和优化。创新鼓励搭建实践阶段

成果展示与交流阶段成果展示每个小组展示自己的搭建成果，介绍搭建过程和创意点。交流分享引导学生围绕搭建成果进行交流分享，互相学习和借鉴。评价反馈教师对学生的搭建成果进行评价，提供反馈和建议。

引导学生回顾整个活动过程，总结收获和不足。反思总结鼓励学生分享在活动中的经验和教训，为以后的活动提供参考。经验分享教师针对活动中存在的问题提出改进和提升的建议，为下一次活动做好准备。提升建议反思总结与提升阶段

教学方法与策略03

创设与乐高主题相关的情境，如搭建城市、太空站等，激发学生兴趣。通过故事、视频或图片等形式，引导学生进入情境，明确任务目标。鼓励学生在情境中发现问题、提出问题，为后续探究做好准备。情境导入法

鼓励学生尝试不同的搭建方式，培养发散性思维和创新能力。引导学生观察、分析、总结搭建过程中的规律和技巧，形成自己的经验。提供开放式的乐高搭建任务，让学生自主探究解决问题的方法。探究式学习法

分组进行乐高搭建活动，促进学生之间的交流与合作。鼓励小组成员分工协作，共同完成任务，培养团队精神。引导学生互相学习、互相帮助，提高解决问题的能力。合作学习法

个性化指导策略关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。根据学生的兴趣和能力，设计不同难度的乐高搭建任务。鼓励学生自主选择搭建主题和方式，发挥个性和特长。

资源准备与利用04

根据活动主题和难度，选择适合的乐高积木套装，如Classic系列、Technic系列等。考虑参与者的年龄和兴趣，选择具有吸引力和挑战性的套装。可搭配多个套装，增加种类和难度，提高参与者的创造力和想象力。乐高积木套装选择及搭配建议

010204场地布置及安全注意事项选择宽敞、明亮、平整的场地，确保参与者有足够的活动空间。清除场地内的杂物和尖锐物品，确保安全。根据活动需要，可铺设地垫或搭建展台，增加舒适度和美观度。提醒参与者在活动过程中注意安全，避免发生意外。03

准备适量的乐高积木散件，以备不时之需。根据活动需要，准备相应的工具，如螺丝刀、扳手等。准备一些装饰材料，如彩带、贴纸等，用于美化作品。提供一些参考图纸或灵感来源，帮助参与者更好地完成作品助工具材料准备清单

根据活动规模和复杂度，合理安排活动时间，确保参与者有足够的时间完成作品。设立专门的指导区域和答疑区域，以便参与者在遇到问题时能够及时得到帮助。制定详细的人员分工计划，明确每个人的职责和任务。安排专门的拍照和展示环节，让参与者有机会展示自己的作品并分享经验。时间安排及人员分工计划

过程管理与评价05

制定详细计划在活动开始前，制定详细的活动计划，包括时间节点、任务分配等。分解活动目标将整体活动目标分解为若干小目标，有助于更好地把控活动进度。实时监控与调整在活动进行过程中，实时监控进度，并根据实际情况进行及时调整。活动进度把控技巧分享

随时记录儿童在活动中的表现