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《yw》教学设计一等奖方案

1、《yw》教学设计一等奖方案

教学目的

1.学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声。

2.学会yw和ao的拼音。

3.学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写。

教学重点

学会读写yw和整体认读音节yiwuyu

教学难点

记住整体认读音节yu的形、声母w的形。

教学准备：

本课教学挂图和拼音卡片

教学课时二课时

教学过程

第一课时

教师谈话：我们学过了单韵母iu，今天来学习声母yw整体认读音节yiwuyu。

一、看图学习声母y和整体认读音节yi

问：树上挂的什么?(衣服)板书：y

读作：声母y

问：怎样记住y的形?

(y像树杈。)

讲：y是两笔写成的。先写再写y占中格和下格。

讲：要写衣的音，就要写作yi。

板书：yi

读作：整体认读音节yi

yi有四个声调。

板书yīyíyǐyì

借衣，姨，椅，亿的音练习四声。

学生学写yyi12个

二、看图学习声母w和整体认读音节wu

问：谁知道图中这只鸟的名字?(乌鸦)

板书：w

读作：声母w

问：怎样记住w的形呢?

(乌鸦窝的形状与w相似。)

讲：w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次v，不要太宽。

讲：要写乌鸦的乌的音，就要写作：wu

板书：wu

读作：整体认读音节wu

wu有四个声调。

板书：wūwúwǔwù

借屋、吴、五、误的音练习四声。

学生学写wwu12个

课中休息：自定

三、学习整体认读音节：yu

讲：我们学过单韵母ü，如果单独给小鱼的鱼，下雨的雨注音时要写作yu

板书：yu

读作：整体认读音节yu

yu也有四个声调

板书：yūyúyǔyù

学生学写yu12个。

四、归类练习进行区别

声母：yw

韵母：iuü

音节：yiwuyu

板书设计：

第二课时

一、复习检查

1.读声母卡片

2.读整体认读音节卡片

3.读ywiuüyiwuyu的卡片。

二、看图读音节

(一)p17.鸭子、鸟窝、青蛙图。

学习方法：

1.先看清图上画的是什么?

2.拼读图上音节。

3.直呼图下音节。

(二)p18.打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。学习方法同上题，要注意区分整体认读音节和声韵相拼音节。(用彩色粉笔标出音节。)

(三)、p18看图读句子

学习方法：

1.先出音节词语

w%sh1sha__4q0

2.再出其余的词语。

3.读句子。

三、巩固练习

1.背诵声母表。

2.直呼本课的直呼音节。

3.抄写音节。

2、《yw》教学设计一等奖方案

【教学目的】

1.学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu会写y,w.

2.学习声母y,w和单韵母相拼.

【教具准备】

教学图片和拼音字母卡片.

【教学过程】

一、复习导入.

1.抽读两个声母卡片.(平翘舌各一个)

2.抽读整体认读音节:chi,ci,ri

3.说说声母和音节发音有什么不同.

二、学习声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu.

(一)学习声母y和整体认读音节yi.

1.出示教学图片第一幅问:树杈上挂着什么

2.出示卡片y,告诉学生衣服的衣读得轻些短些就是y的音.

3.老师示范发音,学生仿读.

4.区别y和i的读音.(y是声母,要读得又轻又短,i是韵母,可以读长一些.)区别后让学生反复读几遍.

5.出示卡片yi,问:一个声母y和一个韵母i合在一起知道怎么读吗(明确这个音节yi,读时声音长些.)

6.老师领读,学生跟读.声母y,韵母i,合在一起就是音节yi.

(二)学习声母w和整体认读音节wu.

1.出示教学图片问,图上画的是什