五年级语文下册部编版第五单元《习作：形形色色的人》第一课时说课稿.docxVIP

五年级语文下册部编版第五单元《习作：形形色色的人》第一课时说课稿

一.教材分析

《习作：形形色色的人》是五年级语文下册部编版第五单元的一篇习作。这篇习作要求学生通过观察和思考，描绘出身边各种各样的人，锻炼学生的观察力和表达能力。教材以贴近学生生活的人物为例，引导学生发现每个人的特点，从而激发学生的写作兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的人和事有自己的理解和看法。但部分学生可能在选材、构思和表达方面存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生在写作过程中往往注重情节的叙述，忽视对人物特点的刻画，这是需要在教学中重点引导的地方。

三.说教学目标

知识与技能目标：通过观察和思考，学会描绘身边各种各样的人，提高学生的观察力和表达能力。

过程与方法目标：通过实例分析、讨论交流，学会抓住人物特点进行写作。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强对各类人物的尊重和理解。

四.说教学重难点

教学重点：学会观察和思考，描绘身边各种各样的人。

教学难点：如何抓住人物特点进行写作，以及对人物特点的深入刻画。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用实例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生观察、思考和表达。

教学手段：利用多媒体展示身边的人和事，激发学生的写作兴趣；运用、图片等辅助教学，帮助学生更好地描绘人物。

六.说教学过程

导入新课：以一幅丰富多彩的人物图片为例，引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。

实例分析：分析教材中提供的人物实例，讨论这些人物的特点，让学生认识到描写人物要抓住特点。

小组合作：学生分小组，讨论身边的人和事，选出具有特点的人物，为写作做好准备。

写作指导：引导学生从外貌、动作、语言、心理等方面入手，抓住人物特点进行写作。

学生习作：学生根据讨论的结果，进行人物写作。教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

分享交流：学生展示自己的习作，大家共同评价，互相学习，提高写作水平。

七.说板书设计

板书设计如下：

《习作：形形色色的人》

观察和思考

抓住人物特点

描写人物

八.说教学评价

过程性评价：关注学生在写作过程中的态度、方法和进步，给予及时的指导和鼓励。

结果性评价：评价学生的习作，从内容、结构、语言等方面进行综合评价，给出具体的意见和建议。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发现和抓住人物特点。同时，教师还要注重自身的示范作用，通过自己的写作展示如何描绘人物，让学生在模仿和实践中提高写作水平。

知识点儿整理：

人物描写的方法：本节课引导学生从外貌、动作、语言、心理等方面入手，抓住人物特点进行写作。

观察和思考的重要性：通过观察和思考，发现身边各种各样的人，锻炼学生的观察力和表达能力。

实例分析：分析教材中提供的人物实例，讨论这些人物的特点，让学生认识到描写人物要抓住特点。

小组合作：学生分小组，讨论身边的人和事，选出具有特点的人物，为写作做好准备。

写作指导：引导学生从外貌、动作、语言、心理等方面入手，抓住人物特点进行写作。

分享交流：学生展示自己的习作，大家共同评价，互相学习，提高写作水平。

评价与反馈：评价学生的习作，从内容、结构、语言等方面进行综合评价，给出具体的意见和建议。

教学难点：如何抓住人物特点进行写作，以及对人物特点的深入刻画。

教学方法与手段：采用实例分析、讨论交流、小组合作等教学方法，引导学生观察、思考和表达。

教材分析：本节课选取的人物实例贴近学生生活，引导学生发现每个人的特点，激发学生的写作兴趣。

学情分析：五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但部分学生在选材、构思和表达方面存在困难，需要教师的引导和帮助。

教学目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强对各类人物的尊重和理解。

板书设计：板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆人物描写的方法。

教学反思：教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们发现和抓住人物特点。同时，教师还要注重自身的示范作用，通过自己的写作展示如何描绘人物，让学生在模仿和实践中提高写作水平。

教学重难点：学会观察和思考，描绘身边各种各样的人。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感态度，增强对各类人物的尊重和理解。

过程与方法目标：通过实例分析、讨论交流，学会抓住人物特点进行写作。

知识与技能目标：通过观察和思考，学会描绘身边各种各样的人，提高学生的观察力和表达能力。

教学评价：过程性评价关注学生在写作过程中的态度、方法和进步，给予及时的指导和鼓励。结果性评价评价学生的习作，从内容、结构、语言等方面进行综合评价，给出具体的意见和建议。

教学设计：导入新课，激发学生兴趣；实