2024-2025学年高中语文 散文部分 第4单元 云霓 埃菲尔铁塔沉思说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文散文部分第4单元云霓埃菲尔铁塔沉思说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第4单元中的散文《云霓埃菲尔铁塔沉思》。文章通过作者对埃菲尔铁塔的观察与思考，表达了作者对人生、历史和文化的感悟。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选散文是高中语文散文部分的重要内容，与学生在初中阶段所学的散文有紧密的衔接。教材中的《云霓埃菲尔铁塔沉思》以独特的视角、深刻的内涵和优美的文字，引导学生进一步领略散文的魅力。同时，文章涉及的历史、文化背景与学生的已有知识相衔接，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对《云霓埃菲尔铁塔沉思》的深入阅读，培养对散文语言、结构和主题的感知与理解。

2.增强学生的文化理解与传承意识，通过分析散文中的历史文化元素，引导学生关注和尊重多元文化。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生对散文内容进行深度思考，提出自己的见解和感悟。

学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识层面已经具备了一定的文学基础，对散文有初步的认识和理解。在能力方面，学生已掌握基本的阅读和分析文学作品的方法，能够对文本进行简单的解读和欣赏。然而，在深入理解和挖掘散文内涵方面，部分学生可能还显得不足，需要进一步引导和培养。

在素质方面，学生的审美观念和文化意识正在形成，对散文中的文化元素和历史背景有一定的兴趣，但可能缺乏深入探究的习惯。在行为习惯上，学生可能更倾向于碎片化阅读和快餐式文化，对深度阅读和思考的耐心不足。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。一方面，学生已有的文学基础和阅读能力为学习本节课提供了良好的起点；另一方面，学生对深度阅读的缺乏耐心可能成为教学过程中需要克服的障碍。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入文本，培养他们的文学鉴赏能力和批判性思维。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们更好地理解和欣赏散文。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教材，以便于学生跟随教学进度阅读《云霓埃菲尔铁塔沉思》。

2.辅助材料：准备与散文内容相关的巴黎城市风光图片、埃菲尔铁塔的历史资料和作者简介，以及关于散文写作背景的短视频资料，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享阅读感悟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《云霓埃菲尔铁塔沉思》的电子版文本和相关背景资料，要求学生提前阅读并理解。

设计预习问题：设计问题如“作者在散文中对埃菲尔铁塔的哪些方面进行了沉思？”“散文中体现了哪些文化背景和历史元素？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小组汇报，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读散文，对文本进行初步理解。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或学习平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示埃菲尔铁塔的图片和短视频，引入散文的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解散文的写作手法、象征意义等，结合文本具体分析。

组织课堂活动：分组讨论散文中的象征元素，每组选择一个象征物进行深入探讨。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：对于不理解的地方或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解散文的写作技巧和象征意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对散文的理解。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于散文写作技巧的练习题，要求学生分析其他散文作品中的象征手法。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索散文的魅力。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成作业，巩固对散文