幼儿行为观察与指导-评定法-PPT.pptxVIP

评定法

行为检核法等级评定法评定法概述运用步骤概述运用步骤

第一节行为检核法一、概述（一）涵义什么是行为检核法？又称清单法、检测表单法，是依据观察目的、情境特性与观察者的特性等，事先将一系列行为项目进行排列，并标明关于这些项目是否出现的两种选择，供观察者在观察现场判断后逐一检视幼儿行为表现的观察方法与记录方法。

行为检核表有两种类型：观察记录幼儿在一段时间内的特定行为表现，记录的方式往往是二选一用来观察特定时间内，目标行为的表现情况。

（二）适用时机1.能明确地了解或定义目标行为2.欲了解行为在特定情境下的发生状况

（三）主要特征1.必须事先设计好行为检核表2.观察者的选择度高3.行为需推断的程度低4.可提供个别行为与同类型行为出现的资料5.通常事先设定观察时间,便于系统安排6.多采用封闭式填答

（四）优点与不足1.优点经济实用，可操作性强观察过程紧密围绕观察目标而开展结果便于分析和讨论结果有多种运用的可能可作为深入研究的前提

2.不足只观察和记录特定的行为或事件，容易忽略之外的其它资料不能详细描述行为发生的情境及前因后果观察的信度受到质疑观察记录可能受限于观察时间不适用于同一时间的观察行为摒除观察过程中的突发行为

二、行为检核法的运用1.确定观察目的，列出重要项目2.定义并列出目标行为3.依照逻辑组织目标行为4.拟定并完善记录表格5.实际观察与记录6.分析记录结果并解释

幼儿形状与数概念理解能力清单记录表

例：5岁儿童数学能力检核表（1）列出所要观察内容的重要项目检核表的制定1、认得圆形、三角形、正方形、长方形。2、知道圆形、三角形、正方形、长方形的名称。3、能从一背诵到十。4、会由一对一的对应,对应到十。5、有大小长短的概念。6、知道首先的、中间的及最后的。7、了解“较长”、“较少”的意义。

（2）列出目标行为当老师说到下列形状的名称时，能把形状挑出来： 是 否圆形 正方形 三角形 长方形

（3）依照逻辑组织目标行为题项：是否1、当提到形状名称时，能把形状挑出来圆形 正方形 三角形 长方形 2、可以数一到十

3、可以正确地说出下列形状名称圆形 四方形 三角形 长方形 4、显示对于下列关系概念的了解大于 小于 长于 短于 5、能作一对一的对应二个物体 三个物体 五个物体 十个物体 多于十个物体

（4）根据观察目的设计记录表指出在入小学时，孩子是否有数学能力记录该行为出现的年龄发展

题项是否.1、?????当提到形状名称时，能把形状挑出来圆形√ 四方形√ 三角形√ 长方形 √ 如为“否”则记第一次出现的时间10/2

（5）根据观察目的设计记录表检核表内容—①基本情况观察对象基本情况观察环境、时间基本情况②行为

第二节等级评定法一、概述（一）涵义什么是等级评定法？等级评定法是用等级评定量表将所观察的行为事件数量化，用数量来判断行为事件在程度上的差别，评定者根据实际情况在量表上适合的数字或相应的点上标记号。

等级评定法的主要量表数字等级量表图形量表标准化量表累计点数量表强迫选择量表

1.数字等级量表数字等级量表是以事先定义好的阿拉伯数字加到行为类别上，每一个数字都代表某一行为的程度，观察者根据观察对象的实际情况进行评定，选择与该行为最适合的数字作出记号。数字等级量表最常用的是五点量表，即每一行为分别有五种等