2022幼儿园ۥ大班语言教案_0精选.docxVIP

幼儿园大班语言教案

篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完好

《当我害怕时》

（赠送视频+PPT、教案）

一学前分析：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我操纵才能也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个特别明显的方面。尽管大班幼儿情绪情?感的调理才能虽己逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种?要素的阻碍而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说本人晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对小孩情感的开展有影?响，也不容易培养小孩独立的性格，因而我选择了《当我害怕时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件特别正?常的事，因而他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进展教学的主要目的?是：驱散小孩心中的黑暗和恐惧，让小孩尽量减少害怕，或者不再害怕。

二活动名称：

当我害怕时〈语言、社会）

三活动目的：

1、明白害怕是人类正常的情绪，同时能够理解一些正确而对害怕的?方法，愿意英勇面对。

2、理解绘本的主要内容，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的观察力和考虑力。

3、能够围绕话题明晰大胆的表达本人的方法。

活动预备：绘本《当我害怕时》PPT，一些关于情绪的字卡。

四活动过程：

1、创设怙境，引出主题

师：今天老师要带小朋友们去大森林里冒险，冒险是一件既刺激乂好玩的事情，?大家背上小书包，我们出发了！走啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有特别多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友内心有什么感受？〔欢乐、欢乐，同时出示欢乐、欢乐?的字卡〉路过

花海，接着冒险。走啊走啊，忽然出现了一只大老虎（播放老虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来了，小朋友们内心有事什么感受呢？〈害怕，出示?字卡）

师：大家赶快回到小椅子上，大老虎就吃不到你们了。（小朋友都回到椅子上后,?开场引出主题〉刚刚我们经历了欢乐、欢乐和害怕，这些都是我们的情绪，小朋友明白什么是情绪吗？

小结：情绪确实是人在遇到某件事情时内心的感受。比方说你被老师批判了，你心?里什么感受？（难过〉别的小朋友和你抢玩具，你内心什么感受？（生气〉

师：那小朋友害怕过吗？你害怕的事情是什么？

幼儿：打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗??

小结：原来每个人都有害怕的时候，那小动物会不会害怕呢？刚刚凶恶的大老虎?会不会害怕？体型庞大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？（大?灰狼、老虎等）

老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎，还怕别的东西呢。

2、出示绘本课件，让幼儿理解绘本的主要内容?（1）出示幻灯片1-3，并答复以下征询题师：小兔子害怕的东西还有什么呀？

幼儿：大蜘蛛，气概汹汹的人，一个人的黑夜

师：看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情，当我们遇到害怕的事情会有什么反响呢？

幼儿：想要躲起来，想找妈妈，想哭，告诉老师??

师：小朋友害怕了能够找妈妈，能够告诉老师，但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反响吗？

（2）出示幻灯片4-8，按照需要提出征询题

师：小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反响？

幼儿：想要找一个平安的地点藏起来，内心像小鼓震天响，身体会微微发抖，头?发也竖起来了，手脚开场变得冰凉，还会大哭

师：如今老师就用魔法把小朋友都变成小兔子，芭拉芭啦变，我们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了（小兔子们纷纷做出各种害怕的？（会）出示课件

师：原来而对害怕，小朋友和小兔子都是这么英勇，这么有智想，小兔子想出来?的方法都有什么呢？

幼儿：听听音乐，寻求拥抱和陪伴，能够打开灯，赶走黑黑的影子，能够告诉别?人本人的害怕，想想欢乐的事，想想爱我的爸爸妈妈，爱会让我们变得强大，战?胜害怕。

3、自然完毕

看来小朋友和小兔子一样聪明，都有这么多好方法，我们有了这些方法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢？小朋友跟上老师，我们接着上路吧!

活动反思：通过小兔子的指点，大部分小朋友都情得了害怕是-件特别正常的?事，也从小兔子那儿学到了克服害怕的方法，基木上完成了教学目的。活动过程?中幼儿积极开动脑筋，答复以下征询题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现，同时能生动形象的表演出来。

缺乏之处是：

(1)由于此次选择的绘本故事情节不是特别生动，因而导致部分幼儿留意力?不集中，没有像听《三个匪徒》那样有兴趣。

(2）老师的语言组织的不够到位，声音不够大，语气表达不出故事中所要?表达的气氛，这个活动有些太平淡。

(3)在提征询方而的组织不够精练。提征询的征询题太多。

(4)关于图画中的某些细节没有留意到，也没有引导幼儿本人观察。

篇二：幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案《梦》

活动目的：1、理解歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。2、能用恬静、舒缓的语气朗读并