安全教育：对校园欺凌说“不”.pptVIP

对校园欺凌说“不”

——守护生命之花是犯罪！【教育部部长：校园欺凌要以法来办！】如何界定校园欺凌？教育部部长陈宝生回应：①发生在青少年之间；②是欺凌，不是过分的玩笑，和玩笑无关；③带有一些炫耀，炫耀力量、炫耀关系、炫耀地位；④手段有时候可能很残忍，这种残忍也许是TA自己无法评估、把握不了的，TA不知道后果的。2月28日下午15时至晚22时之间，北京市西城区某职业学院的一名女学生朱某，伙同另外四名女被告人在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生。期间，五名女被告人脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁，目前仍无法正常生活、学习。321事情还要从今年年初说起。什么是校园欺凌?

校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。01发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为，都算作校园欺凌（暴力）。0201.学校本是一片净土02.青春本是一个绿色的词语03.可是，一旦与“暴力”这个词语联系在一起，就变得恐怖，害怕，黑暗……认识校园欺凌（暴力）校园欺凌（暴力）是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行的以暴力性的侮辱、抢劫、甚至是肉体上的虐待等，给在校人员的精神、身体造成一定严重后果的行为。校园欺凌就在身边语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号，造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。认识校园欺凌现象的三种形式126543暴力手段残忍，危害性加大；社会性加强，与校外青年甚至犯罪分子勾结；形式呈现多样性，劫财、劫色、拉帮结派等现象已不新鲜；学生与学校及老师冲突现象也开始日趋严重；女生暴力事件开始出现，并且触目惊心。高年级学生要挟低年级学生进行侮辱、勒索伤害、体罚欺辱等。123456认识校园欺凌新的表现和特点2013年9月3日，福州某中学初三的两名男生罗某、刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4日上午在学校约定，下午放学后到校外“单挑”。两人放学后到约定地点进行械斗，导致一死一伤的惨剧。案例01022015年6月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在结束中考语文科目考试后，难以忍着剧烈腹痛继续参加中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的秘密：自小学五年级起，他就经常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重，于11日晚，经手术切除了脾脏。2014年11月，浙江某中学小王被同校的七八名男同学按在宿舍的地上殴打，对其进行辱骂等。0102事发原因是本寝室男生看不惯小王，纠集其他男生一起殴打小王。案例21想一想校园欺凌之惨痛后果亲人撕心裂肺的表情抢救无效的罗某引起校园暴力原因校园欺凌的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：（１）缺乏自我控制及自主负责的能力；（２）轻浮且缺乏挫折容忍力；（３）在团体中表现欲强；（４）以自我为中心且罪恶感淡薄；（５）同学关系不良。（6）情绪不稳，极易为外界诱因的驱使而激发冲动。（7）争强好胜叛逆心强,反抗权威意识浓烈。社会原因：暴力文化的泛滥，大众传媒的影响，

校园周边环境的恶化

内心深处自卑，当其他渠道无法证明自我时，通过侵犯他人而获得成就感。1缺乏安全感，通过欺凌他人弥补自身的安全感。3缺少同情心和羞耻感，喜欢控制别人，让别人害怕自己，觉得周围世界欠他们的。2虚荣，喜欢当众耍威风，希望获得他人的追捧。4内在心理特点：欺凌者的性格及心理分析校园欺凌的危害？0102