2024秋九年级数学上册第22章相似形22.1比例线段第4课时平行线分线段成比例及其推论教案新版沪科.docVIP

PAGE

PAGE5

22.1比例线段

第4课时平行线分线段成比例及其推论

教学目标

【学问与技能】

1.使学生在理解的基础上驾驭平行线分线段成比例定理及其推论,并会敏捷应用.

2.使学生驾驭三角形一边的平行线的判定定理.

【过程与方法】

通过学习定理再次熬炼类比的数学思想,能把一个稍困难的图形分成几个基本图形,通过应用熬炼识图实力和推理论证实力.

【情感、看法与价值观】

通过定理的学习知道相识事物的一般规律是从特别到一般,并能观赏数学表达式的对称美,提高学习数学的爱好.

重点难点

【重点】

平行线分线段成比例定理和推论及其应用.

【难点】

平行线分线段成比例定理的正确性的说明及推论应用.

教学过程

一、复习引入

老师多媒体课件出示:

1.求下列各式中x∶y的值.

(1)3x=7y;(2)y=x;(3)y∶x=4∶7.

2.已知x∶2=y∶3=z∶6,求(x+y-z)∶(4x+6y+z).

老师找两位学生分别板演1、2题,其余同学在下面做,老师巡察,然后集体订正.

二、共同探究,获得新知

师:平行于三角形一边的直线,在另外两边上截得的线段是怎样的呢?

生:……

老师多媒体课件出示:

已知:如图,过△ABC的AB边上随意一点D作直线DE平行于BC,交AC于点E,求证:=.

师:你能证明这个问题吗?

学生思索、探讨.

老师边操作边讲解:我们可以作协助线,连接BE、CD,再过点E作AB上的垂线段h.

师:现在你能猜出可以转化为哪两个三角形的面积之比吗?

学生思索后回答:能,可以转化为△ADE和△BDE的面积之比.

师:你是怎样得到的呢?

生:△ADE的面积等于AD与h乘积的一半,△BDE的面积等于BD与h乘积一半,所以==.

师:你回答得太好了!我们要证的是=,我们把AD与DB的比转化为了两个三角形的面积之比.再证出什么就能得到结论了?

学生思索后回答:再证出=.

师:对,你们太聪慧了!你怎么证明这个相等关系呢?

生:过点D向AC边作垂线,与前面同理可证出这个相等关系.

师:很好!这样我们就证出=.

由这个比例式,你能推出哪些线段也是成比例的?还有哪些比例式也是成立的呢?

学生思索,老师提示.

生甲:=.

生乙:=.

师:对!上面的图形,也可看作是直线BC平行于△ADE的一边与另外两边的延长线相交而得到的.于是我们能得到一个定理.

老师提示大家读出书上的推论,并板书:

定理平行于三角形一边的直线与其他两边相交,截得的对应线段成比例.

师:这个定理可推广成一般的形式.

老师多媒体课件出示:

已知:如图,直线l1∥l2∥l3,直线AC、DF被这三条直线分别截于点A、B、C和D、E、F,求证:=.

师:直线AC、DF被这三条直线所截,不止一种结果.因为不同状况下的证明方法不同,所以我们要对截得的结果分类,被截的情形有哪几种呢?

学生思索、探讨.

生甲:AC与DF平行.

生乙:AC与DF不平行,但它们在l1与l2间不相交.

生丙:AC与DF相交在l1或l3上.

生丁:AC与DF相交在两条平行线间.

师:下面我们分别就这几种状况进行探讨.先看平行时,怎么证明这个结论呢?

生:依据夹在两条平行线间的平行线段相等得到AB=DE,BC=EF,所以AB∶BC=DE∶EF.

师:很好!假如AC与DF不平行且在l1与l2间不相交时,又该如何证明呢?

学生思索,探讨后老师找一生板演,其余同学在下面做,然后集体订正.

证明:过点A作DF的平行线,分别交l2、l3于点E、F.

这时有=,而四边形AEED和四边形EFFE都是平行四边形,所以AE=DE,EF=EF,因而可得=.

其余两种状况类似可证.

师:于是我们得到如下定理:

(老师板书)

平行线分线段成比例定理两条直线被一组平行线所截,所得的对应线段成比例.

三、接着探究,层层推动

师:在这个定理中,当=1时,有=1,即当AB=BC时,有DE=EF,由此你能得到什么结论?

学生口述,老师板书:

平行线等分线段定理两条直线被三条平行线所截,假如在其中一条上截得的线段相等,那么在另一条上截得的线段也相等.

四、例题讲解

【例】如图,在△ABC中,E、F分别是AB和AC上的点,且EF∥BC.

(1)假如AE=7,EB=5,FC=4,那么AF的长是多少?

(2)假如AB=10,AE=6,AF=5,那么FC的长是多少?

解:(1)∵EF∥BC,

∴=,

∵AE=7,EB=5,FC=4,

∴AF===.

(2)∵EF∥BC,

∴=.

∵AB=10,AE=6,AF=5,

∴AC===,

∴FC=AC-AF=-5=.

五、巩固练习

师:同学们,我们今日学习了不少学问,你们都驾驭了吗?现在我来出几道题目帮助大家消化一下.

1.如图,已知AB∥CD∥EF,那么下列结论正确的是()

A.=

B.=