2024春四年级数学下册第五单元小数第三课时小数的性质一教案西师大版.docVIP

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第三课时小数的性质（一）

【教学内容】

课本第53--54页例1、例2，课堂活动第1，2题及练习十四第1~4题。

【教学目标】

1、结合详细材料理解小数的性质，会改写小数。

2、通过假设、验证、归纳等活动，探究出小数的性质。

3、结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。

【教学重点】

结合详细材料理解小数的性质，会改写小数。

【教学重难点】

运用小数的性质，把整数改写成小数。

【教学打算】

方格纸等。

【教学过程】

一、设疑激趣，初步感知

故事书定价5元1角，小方写作5.1元，小雨写作5.10元。

探讨：

1、两人都写对了吗？为什么？

2、说一说5.1与5.10有什么不同？

二、自主探究、理解性质

1、教学例1。

（1）填一填，比一比。

①在0.3的末尾添上1个0后是（）。

②这两个小数相等吗？为什么？请大家开动脑筋运用所学学问验证。

（2）试验验证，说明道理。

从以下几个方面加以论证说明。

①人民币：0.3元=（）角0.30=（）分=（）角

②长度：0.3m=（）dm0.30m=（）cm=（）dm

③用在正方形纸片涂阴影的方法比较。

（3）探讨归纳：你发觉了什么？

（4）议一议。

（从不同方向视察小数的改变规律）在0.3的末尾添2个0，小数大小会变吗？为什么？0.3，0.30，0.300这三个数相等吗？

（板书：0.3=0.30=0.300）

老师：视察这个等式，你有什么发觉呢？让学生得出：从左向右看，在小数的末尾添上“0”，小数大小不变，从右向左看，在小数的末尾去掉“0”，小数大小不变，

（5）归纳小数的性质，同桌相互说一说。

（6）第53页试一试。

哪些0去掉后小数大小不变？并让学生说明理由。

2、教学例2。

（1）学生先运用小数的性质把例2中的数改写成两位小数。

（2）探讨小数的改写方法。

强调：整数变小数，打“点”再添0。

三、巩固应用、驾驭新知

1、第54页课堂活动第1，2题。

课堂活动第1题，老师要先示范，然后同桌对口令。

课堂活动第2题，让学生充分说明错误的理由。

2、练习十四第1--4题。

3、补充：用0，1，2及小数点写一个小数；

用0，0，1，2及小数点写一个小数。

（1）这两个小数相等：（）=（）

（2）这两个小数不相等：（）和（）

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？还有什么困难？

板书设计：

小数的性质

0.3=0.30=0.300

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

教学反思：