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UnitWhereisit?的教案一等奖设计
1、UnitWhereisit?的教案一等奖设计
教学内容:Unit4Whereisit?
教学目标:
知识目标:1)运用in/on/under/behind/infrontof描述物体所在的位置,英语-Unit4Whereisit?。
2)熟悉操练句型Whereisit?It’s…学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…
能力目标:1)能够熟练运用in/on/under/behind/infrontof等介词及词组描述物体位置,能用Whereisit?It’s…句型询问物体的位置,并做出正确回答。
2)学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…,能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答。
情感态度:1)激发学生学习英语的兴趣,渗透方位意识。
2)培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点:能用Whereisit?It’s…/Wherearethe…?Theyare…句型询问物体的位置,并做出正确回答。
教学难点:能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答。
教学准备:课件、图片、两份学生练习的材料(附页1、2)录音机
实践活动:小组活动、口语交际调查
板书设计:
Unit4Whereisit?
Whereisthecat?Wherearethebirds?
It’son…Theyare…
In…
Under…
Behind…
Infrontof…
教学过程:
Step1Greeting1’
Step2Let’ssing.2’
Step3practicethewordsandsentencesofthisUnit.10’
*T:whocanread?(whereisit?板书在黑板上的句子)
*T:Let’scompletethesentences,takeoutyourpaper.
PositionsMaster
1.Theballis()thebox.
2.Theballis()thebox.
……(见附页1)
*Askandanswer.
(1)Teacherandastudentmakeamodel.
T:whereistheball?
S:Theballisin(on/under/behind/infrontof/nextto)thebox.
(2)Groupwork.
(3)Report.
Step4Touch,ask,andanswer.(page45)(课件呈现)18’
*T:Lookatpicture1,whatcanyouseeinthepicture?(学生回答)
*T:whocanask,whocananswer?(问答birds,引出wherearethe…?)
*Teacherwritedownthesentence:Wherearethe…?havestudentsreadthesentenceandknown.
*practicethenewsentence.(用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型,并随时纠正错误,初中英语教案《英语-Unit4Whereisit?》。)
*Lookatthepicture2,readthesentences,andtheaskandanswer.(这幅图画里基本是练习wherearethe…?Theyare…)
*Report.
*Makeasurvey,andthewritethesentencesinyourpaper.
(A)Thetigerisbehindthetree.(B)Theshi
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