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在培训中成长，向课堂要新章

作为通许县实验中学的一名初中音乐教师，参与通许县2024年中小学幼儿园教师第二期继续教育培训项目，犹如一场及时雨，润泽了我在教学之路上不断探索的心灵，主题“新课程背景下的课堂教学改革与创新”更是为我点亮了前行的灯塔。

回顾往昔教学，虽也努力让音符在教室飞扬，却常觉缺了些灵动生气。学生们跟着哼唱旋律，可眼神里少了对音乐灵魂炽热的探寻之光。此次培训，让我如梦初醒，深知传统教学模式已难契合当下学生多元发展之需，课程改革势在必行。

理解新课程理念，关键在以学生为核心，视其为独特音乐创作者与体验者。课堂不应是我单方面灌输乐理、曲目，而要成为学生遨游音乐海洋的帆船，我则化身领航员。像介绍民族音乐时，以往我侧重曲目特点陈述，如今明白要深挖背后文化土壤，讲蒙古族长调，引入草原生活风情、牧民迁徙故事，学生沉浸其中，对长调悠扬旷野之韵领悟瞬间深刻，自主哼唱时，那股豪迈自在劲儿竟也有了七八分神似，文化滋养让音乐理解脱胎换骨。

落实新课程要求于教学实践，创新教学方法首当其冲。小组合作创编歌曲环节，学生分组各展神通，融合流行、古典元素，碰撞出新奇火花，从羞涩提笔到自信展演，创意潜能井喷。多媒体运用也得升级，借虚拟音乐软件，学生“走进”交响乐团中央，明晰乐器站位与和声交织奥秘，视觉、听觉双重冲击下，知识不再抽象。

培养学生核心素养，审美为基，课堂变身艺术美学殿堂。赏析古典乐章，从旋律起伏剖析作曲家心路历程，贝多芬命运叩门激昂、肖邦夜曲幽思绵密，学生审美触角渐趋敏锐，能品咂音乐深层情感。创新能力也在一次次改编、自制简易乐器中拔节生长，废旧物品化身个性乐器，独特音色里满是创造活力。更有学生借音乐表达自我情绪，排解成长烦恼，人文素养悄然扎根。

这次培训，是我教学蜕变新起点。往后日子，我誓将所学倾囊注入课堂，用灵动教法唤醒学生音乐细胞，以多元活动拓展其音乐视野，让课堂成为孕育音乐家梦想温床，让每个孩子在旋律世界找到熠熠生辉的自我，向着音乐教育的崭新未来，大步迈进，奏响一曲曲动人教育乐章。