精品课件：2.1.1_正数和负数 (1).pptVIP

初中数学CHUZHONGSHUXUE学而优·教有方学而优·教有方学而优·教有方新知导入学而优·教有方新知讲解学而优·教有方课堂练习学而优·教有方拓展提高学而优·教有方课堂总结学而优·教有方板书设计学而优·教有方作业布置2.1.1正数和负数华东师大版七年级上数的产生和发展离不开生活和生产的需要，我们在小学学过哪些数？你能按照某个标准将它们分类吗？整数：0、1、2、3……在生产和生活中，经常遇到数的表示和运算等问题。例如：A市西北部地区某一天的气温为-2℃～13℃。“－2”的含义是什么？这一天西北部地区的温差是多少？西北部地区-2℃～13℃东北部地区-1℃～14℃中部地区1℃～15℃西南部地区0℃～15℃东南部地区1℃～16℃A市西北部地区这一天的最高温度为零上13℃，最低温度为零下2℃。温差为15℃。西北部地区-2℃～13℃东北部地区-1℃～14℃中部地区1℃～15℃西南部地区0℃～15℃东南部地区1℃～16℃在日常生活中，常会遇到这样一些量：汽车向东行驶3.5千米和向西行驶2.5千米。收入500元和支出237元。水位升高1.2米和下降0.7米。它们有什么共同的特点呢？这里出现的每一对量，有着一个共同的特点：它们都是具有相反意义的量。向东和向西、收入和支出、升高和下降都具有相反意义。1.定义：我们把属性相同(即同类量)，但表示的意义却相反的量叫做相反意义的量．2.表示法：为了表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正，用已学过的数来表示，把另一种与之意义相反的量规定为负，用过去学过的数（零除外）前面放上一个“-”（读作“负”)号来表示。相反意义的量像这样具有相反意义的量还有：前进和后退盈利和亏本零上和零下………具有相反意义的量，我们可以用正数和负数表示。例1：汽车向东行驶3.5千米和向西行驶2.5千米。如果规定向东为正，那么向西为负。向东行驶3.5千米，记作3.5千米，向西行驶2.5千米，记作-2.5千米。例2：收入500元和支出237元。如果规定收入为正，那么支出为负。收入500元，记作500元，支出237元，记作-237元。具有相反意义的量，我们可以用正数和负数表示。具有相反意义的量，我们可以用正数和负数表示。例3：水位升高1.2米和下降0.7米。如果规定升高为正，那么下降为负。升高1.2米，记作1.2米，下降0.7米，记作-0.7千米。为了表示具有相反意义的量，上面我们引进了-2，-237，-0.7等数。像这样的一些新数，叫做负数（negativenumber）。过去学过的那些数（零除外），如3，500，1.2等，叫做正数（positivenumber）。正数前面有时也可放一个“+”（读作“正”），如5可以写成+5。想一想：0是正数么？是负数么？答：0既不是正数，也不是负数。0是正数、负数的分界.0的意义已经不仅表示“没有”。比如：0摄氏度是一个确定的温度。你能再举出一些用正数、负数、0表示数量的例子么？1、找出下列各组相反意义的量：①向南走6米；②进球5个；③高于海平面960米；④盈利1000元；⑤运进590吨粮食；⑥失球2个；⑦亏损500元；⑧运出200吨粮食；⑨向北走30米；⑩低于海平面30米．引导：理解“相反意义”是找已知量的相反意义的量的突破口。解：相反意义的量分别为：①与⑨；②与⑥；③与⑩；④与⑦；⑤与⑧.2、下列说法中，互为相反意义的量是（）A.“黑色”与“白色”B．向东走4km再向南走3kmC．温度上升10℃和水位下降3米D．比赛某队胜3场负3场D3、在知识竞赛中，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎样表示？4、数学测验班平均分80分，小华85分，高出平均分5分记作+5，小松78分，记作。-20分-3分1.判断相反意义的量的方法：(1)成对出现：具有相反意义的量是成对出现的,且必须是同类量。(2)单位一致：两个具有相反意义的量在数量上可以不相等，但单位必须一致。2.正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“－”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“＋”(正号)表示正数。3