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湟源县第一中学学校发展规划

（2024—2026）

第一部分学校发展的基础分析

一、学校基本情况

二、学校发展的优势与不足

（一）学校发展优势分析

1.办学条件完善，配套设施齐全。学校配置了现代化的基础设施：办公楼、教学楼、综合楼、宿舍、餐厅、塑胶操场；图书馆、实验室、录播室等。所有教室、办公室、功能室均已配备齐全。

2.追求实效，科学管理。秉承以理性的思路、刚性的管理、柔性的服务、和谐的激励为核心的管理文化。坚持科研领先、文化立身、德育内化、教学从实、课程新颖、后勤助动的六种管理模式。通过不断完善、规范各项规章制度，在量化考核的基础上，实现精细化管理，以人为本，把全心全意依靠教职工，调动教职工的积极性和创造性作为学校管理的出发点和落脚点，不断增强学校凝聚力。学校领导重执行，在具体管理实践中落实“一线工作法”“运动工作法”“问题工作法”，从实际出发，扎实肯干，不断创新，寓管理于指导教学、科研之中，具有综合管理水平，真正适合“一岗多责”的需要。

3.拥有一支高素质且极具实力与潜力的教师队伍。从历史原因上看，学校有较长的成长史，培养了一支勤勤恳恳、甘为孺子牛的教师队伍。他们扎实肯干，甘于付出，创造了一次又一次的奇迹。在这良好的师德、师风氛围带动下，新进年轻教师也受到潜移默化的影响。在老教师的带领下，年轻教师成为学校的骨干力量，为学校的长远发展积蓄了宝贵的能量。

从师资队伍上看，班主任队伍甘于奉献、富有激情，有先进的管理理念，善于动脑钻研；备课组长队伍有较强的组织带动能力和科研能力，有突出的学科把握能力。在班主任和备课组长带领下，学校教师队伍与时俱进，不断吸收先进的教育教学思想和理念，并熟练掌握现代教育教学基本技能，是一支极具可塑性的高素质队伍。

4.教学改革不断深化。新班子成立以来，秉持“平安、向上、绿色、人文”的特色办学理念，突破学校发展瓶颈，探寻教育教学革新道路，全力推进“赏识教育”，精心打造“朴适课堂”，深入建设“多元高中”，推动“夏季中考做大培强，全面开花；职教中考深挖潜力,雪中送花；艺体特长文专并举，锦上添花”，不断促进学校教育教学质量向更高层次、更高水平迈进。

5.从学校实际出发，制订了科学的发展战略。落实“三年教学一体化、中考研究常态化、学生管理细致化”的教学思想。三年教学一盘棋，一年中考三年备，分段实施，协调推进。实现了国家教材的校本化以及教学内容的系统化、一体化。学习基础相对较好的学生确定为升学提高层，总成绩稍差但语数外成绩较好的学生确定为升学开发层，学习成绩稍差但有比较突出的艺术素养和个性特长的学生确定为潜能开发层。学校根据学生情况确定开发层次，学生根据自身情况选择发展方向，对不同学生落实因材施教策略，实现多元发展办学路子。

（二）学校发展存在的不足

1.基于历史和现实原因，造成生源数量逐年减少，生源层次较差，学校发展进步与社会认同度之间还有差距。

2.校园发展有一定的底蕴氛围，但校园文化有待恢复和重建。

3.学校管理机制和管理队伍建设有待进一步提高。例如在如何完善绩效管理体系，改变事业单位所具有的通病，提高教职工的工作效率和自主奉献意识方面还需要进一步探索。除此之外，干部职责意识不强，有的敏感性差，对问题的耐受性强，对苗头性、群体性问题，没引起足够重视。部分教师只管教书，不管育人。

4.在教师队伍建设上，对学科品牌建设和打造“名师工程”重视不够。

5.在教学改革上存在未领会精髓，僵化使用、生搬硬套的现象。如何将教学改革上取得的有效成果用活，真正实现“法无定形”，值得探讨。

6.学校发展战略的贯彻和落实存在差距。对制度贯彻不持久，业务研究流程、内容的要求不能贯彻始终。

第二部分总体目标

一、指导思想

关注每一个孩子健康成长，进一步端正办学思想，规范办学行为；以保障学生公平接受优质教育权利为宗旨，均衡配置经费、设施、设备、师资等办学资源；以加强教师队伍建设为根本，以加快标准化建设为载体，强化学校内部管理，全面推进素质教育；以实现校内均衡发展为目标，努力缩小教师个体之间、学科组之间、协作组之间工作态度、水平的差距；强化师能提高，深化学校管理制度改革，全力推进课堂教学改革，突出学生核心素养的培养，深入推进学校文化建设，提高学校整体办学水平和教育质量，为师生生命发展奠基，努力办人民满意的教育。

二、办学宗旨

学校坚持“平安、向上、绿色、人文”的办学理念，秉承“德以致和唯美达真”的校训、“合作进取勤思笃行”的校风、“身正垂范博学善导”的教风、“创新致远好学唯真”的学风。

三、发展目标

通过实施《发展规划》，力争三年之内，优化教育资源配置，全面实现教育发展校内均衡化、学校管理规范化、教育设施标准化、教学手段现代化、教育质量优质化，努力实现“学校教育高位均衡发展、建设现代化教育强校”的目标，满足广大学生日益增长的